Развитие национально-региональной системы образования в новых социально-педагогических условиях : На прим. инновац. образоват. учреждений Респ. Саха - Якутия

• Автор: Андреев, Георгий Петрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Развитие национальнорегиональной системы образования Республики Саха Якутия как педагогическая проблема
1. Историкопедагогические, социальные и экономические аспекты развития образования в современных условиях 2 Сущность и содержание национальнорегиональных особенностей системы образования
3. Взаимосвязь концепций российских реформ в образовании и развития национальнорегиональной системы образования
ГЛАВА II. Развитие национальнорегиональной системы образования в Республике Саха Якутия в новых социальнопедагогических условиях
1. Анализ состояния инновационной деятельности и е влияния на развитие национальнорегиональной системы образования
2. Формирование национальнорегиональной системы образования в республике на основе программного подхода в управлении 3. Основные направления опытноэкспериментальной работы по инновационным учебным и образовательным программам.
Заключение

Список литературы

Разработать концепцию национально-региональной системы образования Республики Саха (Якутия) как составной части единого образовательного пространства Российской Федерации. Выявить типы инновационных общеобразовательных учреждений в национально-региональной системе образования. Раскрыть технологию разработки образовательных программ общеобразовательного учреждения с учетом вариативности и дифференциации. Выявить принципы воспитания в инновационных общеобразовательных учреждениях в новых социальнопедагогических условиях. Определить условия управленческой и организационной деятельности по развитию инновационных образовательных учреждений в системе образования Республики Саха (Якутия). Методы исследования. В соответствии с целью исследования применялись теоретические и эмпирические методы исследования, опытная проверка и апробация. Теоретические методы: анализ и синтез, системный и логико-исторический подходы. Этапы работы. Первый этап ( - г. Выявлялись исходные условия, социальные и педагогические противоречия, разработаны варианты учебных планов и Целевая Программа формирования и развития национальнорегиональной системы образования. На втором этапе (- г. Третий этап (- г. Об учителе”, “О правах ребенка”. Разработана программа обновления и развития национальных школ. Разработана концепция национально-региональной системы образования, раскрывающая ее социальнопедагогические и философские аспекты развития. Определены типы инновационных образовательных учреждений в национально-региональной системе образования Республики Саха (Якутия): классические (лицеи, гимназии); национальные авторские школы; региональноэтнические школы. Разработаны новые модели школ: кочевые школы родовых общин народов Севера; ассоциированные школы с участием иностранных партнеров; школы-лаборатории. Раскрыта технология разработки образовательных программ общеобразовательного учреждения, учитывающая специальные психологические, этнокультурные традиции и национально-региональную специфику республики. Выявлены условия создания инновационного проекта в национальнорегиональной системе образования. Разработана структура проекта, компонентами которой являются: образовательные цели; программа организации жизни детей; предметнометодический блок (дидактическое обеспечение). Выявлены принципы воспитательной деятельности образовательных учреждений системы образования Республики Саха (Якутия). Федерации. Технология разработки образовательной программы общеобразовательного учреждения в условиях вариативности содержания образования и дифференциации образовательных программ. Экспертном Совете Министерства образования Республики Саха (Якутия), в ходе организации новых типов учебных заведений, на научно-практических конференциях, семинарах, в разработке Положения о новых типах учебных заведений, учебных планов, постановлений, проектов законов. Внедрение. Результаты исследования легли в основу разработки целевой программы Министерства образования Республики Саха (Якутия), принятой к исполнению Министерством. Республики Саха (Якутия). Результаты исследования вошли составной частью в “Концепцию национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта начального, основного, среднего (полного) общего образования”. Методологическая основа исследования использовалась при разработке проекта республиканского закона “О государственных образовательных стандартах Республики Саха”. ГЛАВА I. В настоящее время в общественных науках, в том числе в педагогике, ситуация такова, что отсутствуют ориентиры. Как никогда прежде мы нуждаемся в определении нравственных координат, изучении наследия мыслителей прошлого, которые помогут нам осознать будущие тенденции. Сегодня более всего недостает критической и информационной преемственности. Возможно, что опора на методологию и теорию образования позволит заполнить пустоты, обеспечить эту преемственность. Именно они могут быть приняты за основное измерение истории человеческого разума. Многие философы прошлого проявляли живейший интерес к проблемам образования - всегда существовала теснейшая и жизненно важная взаимосвязь между философией и образованием.