Повышение квалификации педагогического коллектива школы как фактор его развития

• Автор: Быкова, Валентина Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 270 с. : ил.

1.1. Феномен педагогический коллектив школы

в психологопедагогической литературе

1.2. Непрерывное образование педагога как фактор развития педагогического коллектива школы.
1.3. Руководитель школы организатор повышения квалификации педагогического коллектива школы

ГЛАВА II. МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ

В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1. Комплексная диагностика педагогического коллектива школы как фактор конструирования программы

его непрерывного образования.

2.2. Моделирование образовательной.программы повышения квалификации педагогического коллектива школы .

2.3. Организационнопедагогические условия обучения педагогического коллектива школы

2.4. Эффективность повышения квалификации педагогического коллектива школы как субъекта стратегической деятельности
в условиях реформирования образования
2.5. Роль СПК ОИУУ в развитии педагогического коллектива
школы в процессе повышения квалификации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Поиск новых подходов к реализации стратегии непрерывного образования педагогических кадров ориентирует на преобразование всех сторон повышения квалификации педагога его содержания, организационных форм, методов учебной деятельности, на учет психологических, педагогических, социальных, экономических, правовых его аспектов. Возросли требования к социальной и профессиональной мобильности, к уровню интеллектуального развития, к профессиональной культуре, к способности учиться на протяжении всей трудовой деятельности. Процесс повышения квалификации педагогов в настоящее время не всегда ориентирует учителя на рефлексивную позицию по отношению к собственной деятельности. В результате теоретического осмысления научного представления о педагогическом коллективе мы попытались выделить характеристики педагогического коллектива в сравнении с диффузной группой табл. Разная идейная направленность Идейное единомыслие. При этом присутствует разнообразие мнений, позиций, точек зрения, с ориентировкой на общую целевую установку. Объединены люди разных профессий, у которых отсутствуют социальнопсихологические функции организованность, сплоченность, самоуправление и развитие Как правило, люди одной профессии, обладают необходимой квалификацией и проявляют повышенное профессиональное стремление. Межличностные отношения строятся на основе гармонизации их интересов, а не подчинения. Отсутствует структура под которой понимаются отношения, складывающиеся между людьми. Дела и связи стихийны. Целевые функции, будучи основными, задают коллективу определенную структуру. В ней выделяются два среза деловой и социальнопсихологический. Деловой обслуживает производственную функцию, выражающую потребности государства, общества, семьи, личности.