Педагогические условия формирования психологической готовности студентов технического вуза к профессиональной деятельности

• Автор: Моторная, Светлана Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 221 с. : ил.

1.1. Анализ состояния психологической готовности будущих инженеров к профессиональной деятельности в теории и практике вузовского обучения.
1.2. Сущность и структура психологической готовности к профессиональной деятельности
1.3. Обоснование выбора педагогических условий формирования психологической готовности к профессиональной деятельности.
1.4. Педагогические формы развития психологической готовности к профессиональной деятельности
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К ПРОФЕССИОНЛЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ.
2.1. Методика изучения результатов сформированности психологической готовности к профессиональной деятельности
2.2. Основные пути и средства формирования психологической готовности к профессиональной деятельности.
2.3. результаты опытноэкспериментальной работы по формированию психологической готовности к профессиональной деятельности в процессе обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Вопервых, элементарные установки, которые формируются на основе физического существования, и в простейших ситуациях они представляют собой закрепленную предшествующим опытом готовность к дейсгвию. Вовторых, социальные фиксированные установки, которые, в свою очередь, состоят из компонентов эмоционального оценочного, когнитивного рассудочного и поведенческого поведенческой готовности. Втретьих, базовые установки, определяющиеся общей направленностью интересов личности в определенных сферах социальной активности. Вчетвертых, система ценностных ориентаций на цели жизнедеятельности и средства их достижения. Поэтому в понимании готовности важно учитывать задаваемую личности установку. Установочный характер готовности также отмечается исследователями, изучающими формирование различных видов готовности к профессиональной деятельности Я. Л.Коломпнскин , В. А.Сластсиии и др. Эти точки зрения на готовность как на высокий уровень развития установки помогают попять психологическую природу готовности. Причем, существенно, что по сравнению с установкой, готовность является более сложным образованием, так как в ее содержание входят осознание личностью задачи, своих возможностей, трудностей на пути к цели и т. Т.е. Но возникновение и формирование ее состояния определяется пониманием профессиональных задач, осознанием ответственности, желанием добиться успеха и т. М.В. Лсвченко, . Ее развертывание н функционирование в ходе учебной, а затем трудовой деятельности определяются как условиями и задачами обучения, труда, так и свойствами личности, ее мотивацией и опытом В. А.Раутсн, .