Педагогическое конструирование учебно-методического обеспечения процесса формирования языковой и речевой компетенции иностранных студентов

• Автор: Левчук, Людмила Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Ижевск
• Количество страниц: 213 с.

1.1. Взаимосвязь понятий общение и коммуникация

1.2. Проблема коммуникативной компетентности специалиста в отечественной и зарубежной литературе

Глава И Педагогические основы и технология обучения

профессиональной речи иностранных студентов .

2.1. Педагогические основы обучения русскому языку иностранных студентов

2.2. Основные технологии обучения русскому языку иностранных студентов

Глава 1. Обучение иностранных студентов профессиональной речи на основе экспериментального пособия по научному стилю речи .
3.1. Педагогическое конструирование учебной информации как средство создания учебного пособия

по научному стишо речи

3.2. Отбор слов, предназначенных для эффективного усвоения профессиональной речи

3.3. Конструирование систем упражнений и заданий, направленных на формирование языковой и речевой компетенции иностранных студентов
3.4. Экспериментальная проверка системы упражнений и заданий по формированию языковой
и речевой компетенции иностранных студентов.
Выводы
Заключение
Список литературы


Останавливая свой выбор на понимании способности к общению как ii, мы исходим из того, что такого рода способности поддаются обучению и разделяем мнение о том, что даже самые неспособные из нас с помощью упражнений и фактики общения могут научиться эффективно взаимодействовать с окружающими, при этом талантливые имеют возможность повышать мастерство своего общения 1, с. Такого рода способность развивается у личности на фоне гуманистической и ценностной диспозиции. Диспозиционная концепция была предложена В. А.Ядовым и характеризует социальное поведение личности в зависимости от состояний ее готовности к определенному способу действий 8. Гуманистическая ценностная диспозиция личности предполагает ее осознанную готовность воспринимать человека как высшую ценность, определяя тем самым ее поведение и направленность поступков. Гуманистическая ценностная диспозиция предрасположенность формируется на основе ряда моральнопсихических качеств личности, а именно искренности, такта, эмпатии, общительности и др. По словам Б. Г.Аыаньева, общительность важнейшая сторона характера. Он считал, что это такое личностное качество, которое вырабатывается в опыте общения человека. Причем, по мнению Б. Г.Ананьева, общительность заключается не столько в объеме общения у данного человека, сколько в способе и направленности общения 7, с. В педагогике под общением понимается взаимодействие двух, или более людей, направленное на согласование и объединение их усилии с целью налаживания отношений и достижения общего результата.