Особенности организации образовательного процесса в учреждении "детский сад-школа" с валеологической направленностью

• Автор: Лунина, Елена Ефимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Тобольск
• Количество страниц: 196 с. : ил.

1.1. Сущность валеологического подхода к образо ванию.
1.2. Анализ проблем развития дошкольников и младших школьников с позиции педагогической валеологии
1.3. Сочетание педагогических и валеологических принципов организации образовательного процесса в детском садушколе
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САДШКОЛА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА.
2.1. Условия функционирования учреждения детский садшкола с валеологической направленностью создание педагогической системы детского садашколы.
2.2. Учебный блок педагогической системы детского садашколы
2.3. Организация лечебнооздоровительной и физкультурной работы в комплексе детский садшкола и ее место в образовательном процессе
2.4. Развивающая среда в условиях детского садашколы и организация воспитательного процесса 3 ВЫВОДЫ.
ГЛАВА 3. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОМПЛЕКСЕ ДЕТСКИЙ САДШКОЛА С ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ.
3.1. Результаты констатирующего этапа опытноэкспериментального исследования
3.2. Оценка эффективности педагогической системы с валеологической направленностью в образовательном учреждении детский сад
школа
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Аршавский рассматривает валеологию как новое понятие, предусматривающее создание совершенно новой дисциплины в системе медицинских знаний. Относя валеологию к верхней иерархии медицинских знаний, И. М.Воронцов выделяет ее в особую науку, располагающуюся существенно выше медицины болезней, в силу того, что она отражает общие и фундаментальные закономерности природы человека. В.В. Колбанов называет валеологию наукой, позволяющей применить собственные усилия к сотворению здоровья, акцентируя внимание на том, что эта наука опирается на многовековой опыт медицины, обретенный и полузабытый и только начинающий формироваться. В.П. Петленко 1 дает следующее определение Валеология наука об индивидуальном здоровье человека, где здоровье рассматривается как нормальное психофизическое состояние и способность человека оптимально удовлетворять систему материальных витальных, духовных идеальных информационных и социальных, индивидуальных и коллективных потребностей. Л.Г. Татарникова 0 считает, что валеология, как важный компонент философского гуманистического образования, призвана сформировать профилактическое мышление на здоровый образ жизни, восстановить авторитет семьи, как основного социального института, формирующего здоровье каждой личности и ее самобытный характер, возрождающий ценные нравственные ориентиры, отличающие российский менталитет, российскую культуру, российскую семью. Такой подход заставляет рассматривать здоровый образ жизни как сложную динамическую и функциональную систему, характеризующуюся семейнотрудовой и коммуникативной деятельностью.