Организация педагогической практики студентов педвуза в процессе профессиональной подготовки будущих учителей : На прим. фак. иностр. яз.

• Автор: Коник, Оксана Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 159 с. : ил.

1.1. Состояние проблемы организации педагогической практики студентов в теории и практике высшего педагогического образования

1.2. Содержание понятия педагогическая практика

1. 3. Модель организации педагогической практики

Выводы по I главе

Глава 2. Условия совершенствования организации

педагогической практики студентов педвуза

2. 1. Организация педагогической практики студентов

на факультете иностранных языков

2. 2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы

Выводы по 2 главе

Заключение
Список литературы


Он считал, что в деле обучения и воспитания одного знания недостаточно, необходимо умение, которое формируется у будущего учителя в процессе длительной практики. В Проекте учительской семинарии он предлагал представить для семинаристов обширную и хорошо устроенную школу, в которой будущие учителя получали бы необходимую практическую подготовку, так как метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только длительной и долговременной практикой. При этом К. Д.Ушинский считал, что нормальное училище без практической школы при нем то же самое, что медицинский факультет без клиники но и одна педагогическая практика без теории то же самое, что знахарство в медицине 3, с. Средние учебные заведения дореволюционной России в основном пополнялись учителями, закончившими университеты. Все студенты университета должны были в течение трех лет изучить цикл общих наук. Те студенты, которые готовили себя к преподавательской деятельности, поступали после этого в трехлетний университетский Педагогический институт. Педагогические институты при университетах просуществовали до х годов XIX века, но они сыграли положительную роль в подготовке образованных учителей с четкой профессиональной направленностью. В последующем для обеспечения средних учебных заведений педагогическими кадрами в г. Положение о двухгодичных педагогических курсах 6. Каждый слушатель курсов, после окончания соответствующих факультетов в университете, прикреплялся к одной из гимназий университетского города.