Организация социально-психологической помощи студентам среднего профессионального учебного заведения

• Автор: Токар, Венера Марсовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 222 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава 1. Социально психологическая помощь молодежи как педагогическая проблема.

1.1. Состояние разработанности проблемы оказания социально психологической помощи молодежи, как составной части социальной работы, в философской, психолого педагогической и социально педагогической литературе
1.2. Организация служб по оказанию социально психологической помощи в отечественной и зарубежной теории и практике
1.3. Основные направления, задачи и содержание деятельности служб социально психологической помощи студентам в учебном заведении

среднего профессионального образования.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Организационно педагогические условия эффективности оказания социально психологической помощи студентам в среднем профессиональном учебном заведении
2.1. Социально педагогическая подготовка преподавателей среднего профессионального учебного заведения.
2.2. Проведение социально психологических тренингов со студентами среднего профессионального учебного заведения
2.3. Проведение психолого педагогических консультаций со студентами в среднем профессиональном учебном заведении
2.4. Результаты эксперимента по выявлению состояния социально психологического благополучия студентов, как показателя эффективности оказания социально психологической помощи.
Выводы по второй главе
Заключение.
Библиография


И официальное рождение социальной работы скорее можно назвать юридическим оформлением того, что было накоплено теорией, практикой, историей России за все эти годы. Таким образом, социальная работа , возникнув как общественное явление, определенный социальный институт . И к исходу века уже можно говорить об истории теоретического, научного осмысления этого явления общественной жизни. Эта история связана не только с теоретическим освоением проблем практики социальной защиты " слабых " слоев населения, человека в кризисной ситуации но и с эволюцией, саморазвитием теоретического знания, деятельностью отдельных ученых. Сегодня философы, психологи, педагоги и социальные работники пытаются определить контуры содержания социальной работы как вида профессиональной деятельности. Принимаются попытки обозначить дефиниции,трактовки понятий, связанных с социальной работой (,,,8). В статье”Милосердие и умение: социальный работник как профессия” Ш. Рамон и Т. Она основана на альтруизме и направлена на то, чтобы облегчить людям в условиях личного и семейного кризиса повседневную жизнь, а также по возможности кардинально разрешить их проблемы. С6,с. Предполагается, что достаточно богатое общество, построенное на принципе частной собственности и личной инициативе, имеет возможность выделить значительную часть своего национального дохода тем, кто не способен самостоятельно добиться благополучия. Социальный же работник должен как специалист владеть способами решения этих вопросов. Как правило, эти кадры выполняют роль ’’социальных пожарных”, или. Р.Рамзея (Канада), функцию ’’исправления поломок” (1, С. Он предлагает новые пути понимания социальной работы, соединяя два понятия: ’’Конструктивная наука - профессия”. Новая концепция предлагает динамическую устойчивость и упорядоченность хаотических систем социальной работы. В разных странах существовали различные концепции и принципы социальной работы- Не было единства и среди специалистов. Одни подчеркивали принцип "исследования, диагностирования и лечения" (3,с. Другие утверждали, что прогнозируемые причины трудностей социализации коренятся в среде, а не в индивидууме. Т.о. Для одних главным был "метод индивидуальной работы" (3,с. Другие акцентировали необходимость развития социума, социальной политики (3). Но немало социальных работников пытается найти оптимальное соотношение между участием в жизни индивидуумов и работой по совершенствованию социальной политики (3). Медицинский подход к социальной работе рассматривал клиента как потенциального пациента, и все возникающие с ним проблемы шли "изнутри", от самого пациента и расценивались как "болезнь ума". Распространившаяся медицинская модель поведения человека несколько смягчила"сделала более гуманным отношение общества к людям с подобным проблемами, трактуемыми ранее, как избранники дьявола или просто сумашедшие" (3,с. Начиная с года на Западе начались дискуссии по поводу полезности общепринятой модели ведения социальной работы. Было доказано, что социальные факторы также являются источником возникающих у человека проблем, как и личностные факторы, и психоанализ как единственный метод социальной работы показал свою неэффективность в изучении проблем и нужд человека (). В последнее десятилетие социальная работа за рубежом сфокусирована на использовании экологического подхода, который интегрирует и лечение и преобразование ("исправление поломок"). Концептуальным идеями данного подхода являются следующие: человек развивается и адаптируется к новым условиям в процессе взаимодействия с окружающей средой; для развития важны внутренние и внешние факторы; "человек в социуме" - предмет социальной работы. Используемая ныне модель социальной работы предполагает, что индивид и семья, и группы сталкиваются с проблемами, присущими определенным жизненным вехам. Центральное положение экологической модели социальной работы заключается в утверждении, что прежде всего необходимо высвечивать временные проблемы человека, помощь индивиду, семье, группам в решении этих проблем и удовлетворении своих потребностей (3).