Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов

• Автор: Соловьева, Наталия Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 251 с.

1.1. Социопедагогический аспект обучения межкультурной коммуникации на иностранном немецком языке

1.2. Язык и культура, их психолингвистическая ценность.

1.3. Лингвистические основы обучения межкультурной коммуникации

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. Методические проблемы обучения устной монологической речи на немецком языке в старших классах школ гуманитарного типа
2.1. Отбор аутентичных материалов с точки зрения их культурно страноведческой ценности как основы для обучения устной монологической речи на старшей ступени школ гуманитарного
типа
2.2. Особенности введения, семантизации и тренировки национально маркированных лексических единиц при обучении говорению с использованием аутентичных культурнострановедческих текстов.
2.3. Методика использования аутентичного текстового материала культурно страноведческого характера для обучения монологу повествованию с элементами рассуждения на немецком
языке.

2.4. Ход и анализ результатов обучающего эксперимента.

Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Изучение культуры предполагает включение личности носителя языка, выступающего в качестве объекта изучения культурной специфики, что ориентирует на взаимопонимание, выработку имиджа и определенного модуса поведения обучающегося. Применительно к обучению в языковом вузе В. Принимая во внимание трактовки данных компетенций В. П. Фурмановой, мы считаем возможным уточнить ряд формулировок, учитывая, что объектом нашего исследования является процесс обучения ИЯ в старших классах школ гуманитарного типа. И.И. МКК, пониманию и принятию общечеловеческих ценностей. Таким образом, анализ психологопедагогической и методической литературы по проблемам обучения МКК показал, что интегрированию культуры в теорию и практику преподавания ИЯ способствуют факторы как внешнего, так и внутреннего характера. Внешние факторы связаны прежде всего с интернационализацией образования с разработкой взаимосвязанной политики в области культуры, образования, науки и коммуникации с междисциплинарной гуманизацией образования с целью ценностноориентационного осмысления опыта человеческой цивилизации и развития общепланетарного мышления. Внутренние факторы определяются перестроечными процессами в обучении ИЯ на фоновом, организационном и содержательном уровнях. I. 2. В соответствии с темой нашего исследования мы считаем необходимым учитывать данные смежных с методикой и лингвистикой наук для решения практических вопросов обучения ИЯ с использованием аутентичных материалов культурно страноведческого характера в старших классах школ гуманитарного типа.