Новые информационные технологии как фактор повышения квалификации преподавателей учреждений начального профессионального образования

• Автор: Хузина, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 191 с. : ил.

1.1. Новые информационные технологии и информационная культура педагога анализ основных концепций.
1.2. Диагностика состояния информатизации процесса обучения в учреждениях начального профессионального образования
1.3. Комплекс дидактических условий повышения квалификации преподавателей теоретических дисциплин

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. Реализация комплекса дидактических условий повышения квалификации преподавателей в опытноэкспериментальной работе

2.1. Общая характеристика организации опытно

экспериментальной работы.

ф 2.2. Модель повышения квалификации преподавателей в

области новых информационных технологий и условия ее реализации .

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы и их интерпретация

Выводы по второй главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 9
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Прежде всего в связи с важностью этих процессов и обострением противоречия между производством огромного количества информации информационным взрывом и трудностью доступа ко всей этой информации потребителей информационным голодом. Экспоненциальное нарастание количества социально значимой инфор
мации научной, технологической, культурной и др. Наиболее широкие масштабы этот процесс принял в веке. Социально экономической предпосылкой информационного взрыва является быстрое развитие производительных сил, которое, с одной стороны, приводит к увеличению информационных потоков для осуществления более эффективного управления экономикой, с другой связанный с развитием производительных сил рост производительности труда влечет за собой высвобождение людей из сферы промышленного и сельскохозяйственного производства и создает основу для расширения сферы информационного производства. Понятие информация стало общенаучным понятием, а информационный подход общенаучным средством исследования. Теоретической базой решения всех вопросов, связанных с развитием и использованием современной информационной технологии и техники, выступает информатика. Этот термин трижды вводился в русский научный лексикон. В е гг. Другое его значение было привнесено из французского языка ii информационная автоматика и определяло науку об автоматизированных процессах передачи, обработки, хранения информации на базе электронновычислительных машин. Такое понимание термина близко к английскому i компьютерные науки. С х гг. А.П. Ершов.