Исторические условия развития современного гражданского образования в Российской Федерации

• Автор: Суколенова, Галина Тухтасиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 130 с.

1.1. Анализ отечественных педагогических исследований до XX века

1.2. Развитие идеи гражданского образования за рубежом

ГЛАВА II. ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

2.1. Российские и международные стандарты гражданского образования

2.2. Формирование основных идей концепции гражданского образования в современных условиях

2.3. Формирование гражданина главная задача современной системы образования

ЗА К Л Ю Ч ЕН И Е

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Свободное воспитание, Советская педагогика, Школа, Частная школа и другие. При проведении нашего исследования использовались и историографические обзоры, библиографические указатели, антологии педагогической мысли. При этом мы, естественно, не ставили сверхзадачу дать исчерпывающий анализ развития педагогических учений. Предметом изучения являлась эволюция педагогических знаний об этой идее. Следовательно, в качестве источников избран тот круг авторов и их сочинений, в которых идея обучения и воспитания гражданина нашла свое отражение. Привлечение их для исследования способствовало выявлению идеи, систематизации, обобщению знаний, связанных с ней и ее развитие. В ходе исследования был использован комплекс взаимосвязанных методов. Самая значительная роль среди них принадлежала различным видам анализа историческому, аналитическому, сравнительному. Это продиктовано необходимостью проследить за развитием и использованием идеи гражданского образования в разных странах в различные исторические периоды, выявить ее теоретическое оформление и проявление, критически разобраться в существующих характеристиках гражданского образования. Существенная роль отводилась методам систематизации, обобщения, интерпретации, экстраполяции. Они применялись для получения знаний об эволюции идеи, работы над научной информацией, связанной с различными аспектами гражданского образования и воспитания, изложенной в других исследованиях. Использовались противопоставление и контрастирующее сравнение для выявления отличительных признаков явлений.