Дидактические основы гуманитаризации биологического образования : На прим. 6-7 кл.

• Автор: Барсукова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 170 с. : ил.

1.1. Гуманитаризация современного образовательного процесса в свете задач его гуманизации
1.2. Искусство, литература и другие компоненты гуманитаризации образовательного процесса.

1.3. Концептуальная модель биологического образования

с гуманитарным компонентом

Выводы.
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПЮБАЦИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ГУМАНИТАРНЫМ КОМПОНЕНТОМ

2.1. Проблемы биологического образования

и диагностика его состояния на современном этапе

2.2. Экспериментальная программа обучения биологии с гуманитарным компонентом и дидактический инструментарий ее реализации.
2.3. Экспериментальная апробация программы по биологии с гуманитарным компонентом и результаты эксперимента.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Гуманизм развивался в нескольких направлениях. Одно утверждало религиозный его характер, другое атеистиче
ский, третье революционный. Но в любом случае его главное значение в утверждении личности человека как высшего начала бытия. В.Г. Белппскпп писал Орудием и посредником воспитания должна быть любовь, а целью человечность. Первоначальное же воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника. Под человечностью мы разумеем живое соединение в одном ляпе тех общих элементов духа, которые равно необходимы для всякого человека, какой бы он ни был нации, какого бы он ни был звания, состояния, в каком бы возрасте жизни и при каких бы обстоятельствах ни находился, тех общих элементов, которые должны составлять его внутреннюю жизнь, его драгоценнейшее сокровище, п без которых он не человек1. Под гуманизмом в прошлом веке понималось сострадание, любовь, всеобъемлющее доброжелательство. Именно такую гуманистическую позицию в вопросах образования занимал К. Д.Ушинский. Обосновывая педагогический принцип антропологизма, он считал, что образование должно исходить из природы ребенка, тщательно ее сохранять и развивать. В книгах Родное слово и Детский мир эти идеи нашли замечательное воплощение. Гуманистические качества очень ценил в человеке Л. П.Толстой. В году в журнале Ясная поляна были опубликованы две статьи Л. Н.Толстого, посвященные проблемам воспитания и образования в России, где определены его позиции по этим вопросам. Белинский В. Г. Подарок на Новый год И Избр. М.Л.