Взаимодействие педагогов и учащихся в образовательной системе профессионального училища : На прим. сел. проф. училища

• Автор: Киселев, Николай Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 181 с. : ил.

1.1 Особенности профессионального училища как образовательной системы

1.2 Взаимодействие педагогов и учащихся как предпосылка обновления образовательной системы профессионального училища.
1.3 Характеристика пространственновременного подхода к организации взаимодействия педагогов и учащихся в образовательной системе

профессионального училища.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Опыт реализации пространственновременного подхода к организации взаимодействия педагогов и учащихся в образовательной системе сельского профессионального училища.

2.1 Особенности проектирования взаимодействия педагогов и учащихся

в образовательной системе

2.2 Проектирование условии обновления взаимодействия педагогов и учащихся в образовательной системе сельского профессионального училища.
2.3 Реализация условий обновления взаимодействия педагогов и учащихся в образовательной системе сельского профессионального
училища
Выводы по главе 2с.
Заключение.
Библиография


Каждое отдельное образовательное учреждение, входящее в систему, может рассматриваться и каке неотъемлемая часть, сохраняющая сущностные черты целого, и как самостоятельный, самоуправляемый организм с присущей ему индивидуальностью проблем развития и путей их решения, а поэтому вносящий в систему соответствую щи й оригинальный вклад. Другими словами, система начального профессионального образования выступает своеобразным пространством развртывания жизнедеятельности образовательной системы отдельного профессионального училища. В силу этого особенности образовательной системы отдельного училища могут быть вскрыты, согласно теории М. С. Кагана , средствами системного анализа, предполагающего изучение е компонентного состава, внутренних и внешних связей, функций и процесса развитая. Компонентный состав образовательной системы профессионального училища, педагогической по своей сути, может быть представлен Н. В. Кузьмина, В. И. Гинецинский, В. А. Якунин через описание е целей содержания образовательного процесса способов и форм его организации субъектов педагогов и учащихся 7 4. Цели образовательной системы современного профессионального училища, отражая то общее, что присуще всем образовательным учреждением и закреплено в Законе РФ Об образовании, имеют ряд особенностей. Эти цели
имеют явно выраженный профессиональнообразовательный характер. В то же самое время, в отличие от целей профессиональнотехнических училищ начала х годов, современные профессиональные училища рассматривают общеобразовательную подготовку не только прагматически в связи с задачами специальной профессиональной подготовки, но и как органическую часть образования профессионала нового поколения.