Аттестация образовательного учреждения как средство стимулирования профессиональной деятельности учителя

• Автор: Сеник, Николай Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 192 с.

1.1. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ АТТЕСТАЦИИ
1.2. Аттестация образовательных учреждений как механизм выявления
МНОГООБРАЗИЯ ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ.
1.3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ.
ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ
2.1. АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЭФФЕКТИВНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ МОДЕЛИ
2.2 Апробация концепции эффективной аттестационной модели
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ.4. ,.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В году появилась так называемая категориальная аттестация, целью которой является стимулирование роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогическою и управленческого труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищенности работников системы образования в условиях рыночных отношений путем дифференциации оплаты их труда. В настоящее время задачами аттестации являются целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических и руководящих работников установление соответствия между качеством и оплатой труда управление качеством образования для создания оптимальных условий развития личности. Аттестация осуществляется на основе комплексной оценки уровня квалификации, педагогического и управленческого профессионализма и продуктивности деятельности работников в государственных и частных образовательных учреждениях. В данном диссертационном исследовании аттестация рассматривается как многомерное социальнопедагогическое явление. Вопервых, аттестация выступает регламентированным актом по определению способности специалиста следовать предписанным стандартам вовторых, аттестация является параметром, определяющим вклад педагога в успех деятельности образовательного учреждения втретьих, аттестация играет аналитическую, оценочную и рефлексивную миссию при определении индивидуальной программы совершенствования профессионального мастерства учителя. Таким образом, можно считать, что аттестация свидетельствует о педагогической зрелости специалиста характеризует его творческий потенциал стимулирует рост дальнейшего профессионализма.