Экологическое образование как средство развития экологического сознания личности студентов технического вуза

• Автор: Лызь, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 209 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ . ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ

1.1. Экологическое образование в свете современных проблем .

1.2. Экологическая культура и экологическое сознание

личности

1.3. Экологическое образование роль, цель, задачи, место

в системе общего и специального образования .

1.4. Экологическое образование в системе высшего технического образования.

1.5. Выводы
2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ ЭКОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ
2.1. Принципы функционирования системы экологической
подготовки .
22. Детерминанты, структура и концептуальные основы
содержания экологической подготовки.,
2.3. Реализация междисциплинарного принципа в содержании вузовской экологической подготовки .
2.4. Система форм и методов обучения в экологической подготовке студентов .
2.5. Выводы
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
3.1. Организация и методика экспериментальной работы.
3.2. Обработка и обсуждение результатов .
3.3. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


С. Степин, "даже в эпоху революционных переломов, когда, казалось бы, разрушаются все старые ценности, глубинные менталитета культурной традиции могут сохраняться длительное время, программируя деятельность людей" /8, с. Может ли образование как система по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта остаться в стороне? Согласно 0. В. Долженко, глобальная цель образования - "подготовить человека к реальной жизни в сложном и противоречивом мире, обеспечить развитие тем самым культуры общества в целом" /, с. Именно проблемы мира, экологии, нравственности, ответственности и им подобные, - считает чешский педагог В. Оконь, - должны питать ум и воображение молодого поколения, готовящегося в учебном заведении к тому, чтобы с чувством ответственности войти в общественную жизнь /8/. Задача образования - не только передать ценности прошлого и воплотить завоевания настоящего, но и подготовить человека к плодотворному восприятию будущего" /9, с. Генеральный директор ЮНЕСКО Ф. М. Сарагоса. В соответствии с принятой терминологией, именно это понимают под экологическим образованием (см. З.). Экологическое образование (ЭО) мы рассматриваем не только как одно из средств преодоления экологического кризиса, но согласно Г. А. Ягодину, как главную движущую силу Экологической революции (революции человека в его отношениях с окружающей средой), равной по своему значению Сельскохозяйственной и Промышленной революциям /9/. Экологическое образование - часть образовательного процесса, играющая двойную роль в развитии общества: как одно из средств достижения цели образования - воспитания всесторонне развитой личности, подготовки ее к реальной жизни и как обязательный инструмент в изменении отношений между обществом и природой. Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. В принятом в году Законе об охране окружающей природной среды устанавливается система "всеобщего, комплексного и непрерывного экологического воспитания и образования, охватывающая весь процесс дошкольного, школьного воспитания и образования, профессиональной подготовки специалистов в средних и высших учебных заведениях, повышения их квалификации, а также через средства массовой информации" /0, с. В Постановлении об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации () записано: "принять экологическое образование приоритетным направлением в области образования, выделив его как стратегическое в системе современных знаний, выполняющего интегративные функции в формировании целостной картины мира подрастающих поколений. На важную роль экологического образования в развитии общества указывает то, что данный вопрос находится в сфере внимания Правительства России (см. Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Обоснованная, продуманная политика в области экологического образования должна охватывать весь процесс - от дошкольного образования до высшего, - ибо "система образования представляет собой единство, в котором сбои в деятельности одного звена неизбежно сказываются на остальных. Вот почему она требует глобального сбалансированного подхода" /9, с. Таким образом, система высшего (в том числе и технического) образования не может и не должна остаться в стороне. Многие авторы (В. Г. Кинелев, С. П. Меркурьев, 0. В. Долженко и др. Так, А. Ю. Белогуров и Т. Так как определяющим фактором эволюции планеты становятся действия людей, значительно возрастают роль и значение не только профессиональной грамотности и компетентности специалиста, но и структуры его нравственно-этических ориентиров, сформированности и устойчивости чувства ответственности за последствия своей деятельности" /, с. Целенаправленное формирование личности инженера в процессе профессионального образования неразрывно связано с воспитанием экологического сознания по отношению к человеку, ' культуре, окружающей среде" /, с. В.Г. Кинелев. Не следует отождествлять экологическое образование с нечто новым, ранее отсутствующим в системе образования.