Формирование волевого развития личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности с оздоровительной направленностью в условиях Севера

• Автор: Платонов, Николай Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 141 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Глава
Введение
1. Проблема волевого развития личности в теории и практике воспитания
1.1. Теоретические основы волевого развития личности
1.2. Сущность, содержание, структура, критерии и уровни волевого развития личности
1.3. Волевое развитие личности в процессе физического воспитания
1.4. Условия Северных широт и их влияние на волевое поведение человека .
Выводы по главе
2. Педагогические условия формирования волевого развития личности в процессе физкультурноспортивной деятельности с оздоровительной направленностью
2.1. Программа и условия проведения опытноэкспериментальной работы .
2.2. Формирование мотивационноценностного отношения к волевому развитию личности
2.3. Формирование системы знаний и операциональных умений волевой поведенческой деятельности
2.4. Активность личности в физкультурноспортивной деятельности как условие ее волевого развития
2.5. Динамика волевого развития личности в физкультурноспортивной деятельности.
Заключение.
Научнопрактические рекомендации.
Список литературы


На данном этапе проводился сбор материала, анализировались состояние проблемы, условия и возможности использования различных средств и методов тренировочных занятий, разрабатывалась программа опытно-экспсриментальиой части исследования, получен первичный эмпирический материал. Второй этан проходил с декабря года по декабрь года и включал коррекцию разработанной программы, нахождение оптимальных средств и методов реализации тренировочного процесса, организацию исследования на более высоком уровне, выполнение недостающих звеньев в эксперименте, систематизация полученной информации, анализ данных педагогического эксперимента. Третий этап проходил с декабря года по май года. Проводились запланированные раннее массовые обследования, проведены контрольные испытания, тестирование, определен уровень физической работоспособности. Этап носил заключительно обобщающий характер, связанный с проверкой результатов и выводов исследования с последующей обработкой и оформлением полученной информации, а также с внедрением методических рекомендаций в практику тренировочного процесса. Основные положения, выносимые на защиту. Севера, является увеличение потенциала самостоятельности в активной спортивной деятельности. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и приложений. В работе представлены 4 таблиц, 2 рисунков. Из всего комплекса задач, которые необходимо решить в ходе исследования выдвинутой проблемы, одной из главных является определение специфики оздоровительных занятий в экстремальных условиях Севера, их отличие от традиционно принятых норм ведения здорового образа жизни. Наша задача состоит в том, чтобы выяснить состояние предшествующих исследований данной проблемы и определить принципиальные позиции нашего исследования. В связи с этим в данной главе дается обзор социальной, философско-психологической и научно-педагогической литературы по проблеме. Проблема волевых проявлений занимающихся спортивно-оздоровительной подготовкой в спортивной литературе рассматривается через призму тренировочной и соревновательной деятельности. Спортивно-оздоровительные занятия и, в частности, спор тивные соревнования являются фактором общения, средством формирования личности, познания возможностей человека. Для нашего исследования необходимо выяснение теоретических предпосылок посредством анализа специальной литературы. Без анализа нравственно-волевых проявлений как в общественном смысле, так и в спорте, в частности, нельзя разобраться в механизме поведения личности. Теоретические основы волевого развития личности. Воля как психическая категория представляет собой важнейшую черту личности, является одним из ее выражений. Н.А. Бердяева, С. Л.Франка, Н. О.Лосского, М. М.Бахтина и др. Г.С. Багищева, В. С.Библера, М. К.Мамар-датвили, А. Г.Мысдивченко, А. Л.Никифорова и др. Из их концепций мы выделили такие вопросы, как свобода личности, развитие, саморазвитие, с которыми тесно связано развитие волевой сферы личности. Н.А. Бердяев выдвигает на первый план формирование личности, активность, творчество и труд самого человека, выделяя его индивидуально -особенное, свободу творчества. Важные . В.С. Соловьева, который подчеркивает, что человеку присуще стремление к совершенству, к добру. Небезынтересна мысль В. С.Библера о человеке: “Человек - существо, свободное в своих произведениях - по отношению к своей судьбе, к своему историческому прошлому и будущему, способное их перерешить, переиграть” (). Это подтверждает нашу позицию, что только сам человек может “сделать себя” путем саморазвития, самоусовершенствования, самообразования. Из этих философских тезисов вытекает наш подход к изучению проблемы, который связан с рассмотрением человека в его целостности, свободного в своих выборах познания и деятельности, творца и самосозидателя. Разрабатывая свои методологические позиции формирования волевого развития личности, мы опираемся па философские воззрения М. М.Бахтина, Н. А.Бердяева, В. С.Библера, Н. О.Лосского, К. А.Шварцман и др. Из мыслей В. С.Соловьева мы выделяем, что свободное развитие человека является важным условием процесса совершенствования.