Фактор свободы в становлении взаимоотношений между детьми и родителями

• Автор: Зицер, Вадим Семенович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 134 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение .

Г лава 1. Взаимоотношения между детьми и родителями как педагогическая проблема.

1.1. Теоретические основы изучения семейных взаимоотношений и назначения семьи

1.2. Анализ условий качественного изменения внутрисемейных отношений действие фактора

свободы сторон.

Глава 2. Программы педагогической помощи актуализации фактора свободы во взаимоотношениях между детьми и родителями.
2.1. Принципы проектирования и реализации программ педагогической помощи, способствующих становлению внутрисемейных отношений

2.2. Семейный семинар как ведущий элемент программы педагогической помощи.

2.3. Анализ эффективности программ педагогической помощи в рамках свободного подхода.

Заключение .

Литература


В ряде исследований упомянутых ученых впрямую ставится вопрос о необходимости изменить подобную ситуацию, доказывающие, что взаимоотношения детей и родителей, построенные на принципах равенства сторон и личной свободы, -отношения намного более прочные, гуманные, а также только они ведут к наиболее полному раскрытию личного потенциала всех участников отношений. Однако исследования ученых, занимающихся этой проблемой носят, в основном, теоретический характер, в них обосновываются преимущества модели взаимоотношений, построенных на принципе личной свободы. Исследований же прикладного характера ка эту тему очень мало, они, в основном, призваны оказать помощь родителям в сложных семейных ситуациях и, за- редким исключением, помогают исправить те или иные педагогические ошибки, а не занимаются семейными взаимоотношениями в целом. Подобные концепции сегодня все чаще становятся предметом теоретического осмысления и практического поиска в деятельности служб психолого-педагогического сопровождения, социальных педагогов, семейных клубов, общественных служб поддержки семьи и т. Само возникновение этих служб обосновывает задачу поиска наиболее эффективных педагогических программ, направленных на качественное улучшение отношений детей и родителей. Выявить и обосновать возможность качественного изменения взаимоотношений между детьми, и родителями через актуализацию фактора свободы. Взаимоотношения между детьми и родителями. Становление между детьми и родителями взаимоотношений, основанных на принципах личной свободы в условиях специальноорганизованной педагогической помощи. В исследовании мы исходили из следующей совокупности гипотетических положений. Для общественно-педагогической традиции восприятия семьи и ведущих семейных функций характерно выделение задачи воспитания детей в качестве основного назначения семьи. Выделение воспитательной функции в качестве ведущей в современной семье существенно ограничивает ее возможности и порождает множественные межличностные конфликты. В качестве ведущей функции современной семьи может выступать задача создания комфортных • отношений, позволяющих каждому члену семьи максимально реализовать свой личностный потенциал развития. Ценности и принципы свободного подхода к построению внутрисемейных отношений являются фактором качественного изменения отношений между детьми и родителями. Определить сущность семейных функций, у 2. Изучить существующие стили взаимоотношений между детьми и родителями в семье. Провести диагностическое исследование, призванное выявить детские представления о родителях в существующей системе взаимоотношений. Обеспечить разработку, реализацию и анализ программы, помогающей членам семьи построить новую модель взаимоотношений, основанную на личной свободе всех участников взаимоотношений. Научная новизна и теоретическая значимость проведенного исследования заключается в определении фактора личной свободы как одного из основополагающих условий, определяющих сущность внутрисемейных взаимоотношений детей и родителей. Теоретически обоснована принципиальная возможность основания детско-рсщихельских взаимоотношений на принципах партнерства. Практическая значимость исследования состоит в разработке программы психолого-педагогической помощи (семейного семинара) практически применимой и применяемой в современных условиях. Кроме того, практическая значимость работы заключается в создании и практическом применении ряда конкретных методик, действующих в рамках предлагаемого практического подхода (свободный подход), и представляющих из себя практическую помощь педагогу, работающему с семьями в процессе становления новой модели взаимоотношений. Существует необходимость изменения взаимоотношений между детьми и родителями в семье в соответствии с принципами партнерства, равенства, личной свободы и взаимной ответственности всех участников отношений. Переход родителей и детей на реализацию принципов личной свободы способствует гармонизации внутрисемейных отношений, созданию микроклимата, более благоприятного для развития всех членов семьи. Изменение подхода родителей и детей к основным принципам построения внутрисемейных отношений может быть достигнуто путем реализации специально сконструированных программ семейного сопровождения.