Условия эффективной реализации индивидуального подхода в обучении

• Автор: Аникеев, Василий Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 100 с.

1.Проблема индивидуализации обучения

1.1.Психологические предпосылки индивидуализации обучения

1.2.Педагогические подходы к решению проблемы индивидуализации обучения

1.3.Требования к системе организации индивидуального подхода в обучении .

2.Реализация индивидуального подхода в обучении

2.1.Система организации индивидуального подхода в обучении

2.2.Методика проверки эффективности разработанной системы

организации индивидуального подхода в обучении.

2 . 3 .Результаты педагогического эксперимента.

Заключение.
Литература


Что же касается промежуточных случаев, то по отношению к ним гораздо труднее говорить о едином темпе. Темп продвижения в обучении таких учащихся легко изменяется в зависимости от степени трудности усваиваемого материала. Таким образом, темп продвижения не имеет значения сам по себе, а свидетельствует об определенных качественных свойствах мыслительной деятельности. Индивидуальный темп работы характеризует быстроту проработки учебного материала, однако он не всегда связан с достижением определенного уровня усвоения. В отдельных случаях временные связи, образующиеся в коре головного мозга, могут быть неустойчивыми при отсутствии достаточного количества упражнений. При характеристике индивидуальных различий Н. А.Менчинская 4 отдельно выделяет такое свойство, как гибкость мышления, формы проявления которого, . Она считает, что гибкость мышления обусловливают три основных показателя1 г, подход к задаче как к проблеме целесообразное варьирование способов действия 2 легкость перестройки знаний или навыков и их систем в соответствии с измененными условиями 3 способность к переключению или легкость перехода от одного
способа действия к другому. Характеризуя гибкость мышления, н. А.МенчиНская отмечает, что
в случаях обнаружения относительно устойчивой формы этого свойства в разных видах деятельности можно полагать, что мы имеем дело с психологическими проявлениями подвижности или инертности нервной системы. Однако эффективная организация мыслительных процессов человека может компенсировать недостатки мышления.