Темпорально ориентированная педагогическая система лыжной подготовки студентов : Общепедагогический аспект

• Автор: Милехин, Александр Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 209 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Темпоральность в системе психологопедагогической подготовки студентовлыжников.

1.1 Время и темпоральность, их сущностные характеристики .

1.2 Темпоральные, составляющие в системе подготовки спортсменов лыжников

1.3 Роль темпорального фактора в овладении техникой передвижения на лыжах .

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. Опытно экспериментальная проверка

эффективности темпорально ориентированной педагогической системы лыжной подготовки.

2.1 Методика исследования

2.2 Результаты констатирующего эксперимента

2.3 Модель темпорально ориентированной системы и технология формирования двигательных умений и навыков у лыжников
2.4 Оценка и самооценка включения в деятельность спортсмена
темпорального фактора
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Уже значительно сложнее оперировать разномасштабностью уровней изменчивости, которая имеет как пространственный (локальный, региональный, глобальный, космический), так и темпоральный аспекты / 6 /. Темпоральная разномасиггабность уровней изменчивости оценивается характерными временами явлений. Проблему специфических временных свойств живого впервые четко поставил К. М.Бэр в речи на открытии Русского энтомологического общества в году / /. В своей речи он наглядно и убедительно показал, что для существ с разной скоростью процессов жизнедеятельности, различаемые ими минимальные интервалы /"мгновения”/ времени, существенно различаются. Да и по мере старения организма и связанного с этим замедлением жизненных процессов, темп внешних событий субъективно воспринимается человеком как все более ускоряющийся. Бэр рельефно выделил два аспекта собственного времени живых организмов: скорость протекания жизненных процессов как объективная характеристика хода индивидуального времени и зависимость осознания человеком временных процессов бытия от особенностей хода его собственных "биологических часов” /8, 8/. Для нашего исследования представляет интерес концепция эволюции форм темпоральности Дж. Фрейзера /6 /. Каждый из этих целостных уровней Фрейзер рассматривает как отдельный умвельт с особым типом временных отношений /темпоральностыо/. Мир частиц, движущихся со скоростью света, атемпорален /безвременен/. Если рассматривать такой умвельт изнутри, то мы не располагаем средствами распознания в нем каких-либо временных отношений. На наш взгляд, схема эволюции форм темпоральности Дж. Фрейзера четко демонстрирует качественные различия временных отношений для умвельтов разных форм движения материи. Однако считать схему эволюционной можно лишь условно, так как представленное автором сосуществование структур разного уровня организации, разных умвельтов, с характерными для них формами темпоральности - это лишь результат эволюции. Процесс ее эволюции не сводим к его результату, ибо, как писал Гегель, "не результат есть действенное целое, а результат вместе со своим становлением" / ,с. Поэтому, выявляя существенные различия между формами темпоральности, необходимо обращать внимание и на взаимопереходы между ними с целью познания путей и закономерностей их становления / , /. Внимание, которое уделяется категории времени, составляет одну из характерных особенностей современной системы научных знаний. Ученые далеко не сразу занялись временем. И это понятно. Время выступает во всем своем значении лишь тогда, когда речь идет об изучении вещей, взятых в процессе движения. В науке о живой природе фактор времени, который зачастую называют темпоральным фактором, вошел еще позднее. Аналогично дело обстоит и в науках об обществе. Наука, проникая в глубины процессов развития, выясняет, что время - один из существенных элементов современной картины мира, что человек сталкивается с темпоральным фактором во всех областях своей практической деятельности и соответственно в сферах познания. Проблема временного, темпорального фактора постоянно привлекала и привлекает внимание философов / 5, 2 /. Проблема времени ставится перед умом философов не традицией, а насущной потребностью мировоззренческого осмысления существенных черт развивающегося мира, частью которого являемся мы сами и который находит свое отражение в современной системе знаний. В современной зарубежной философской литературе имеется несколько монографий о категории "время" / 5, , 0, 4 /. Одну группу философских монографий о времени составляют работы, посвященные историческому исследованию вопроса, эволюции понятия времени от античности до современности / 1, 0, 6 /. В указанных работах собраны и систематизированы воззрения на время философов, психологов, естествоиспытателей. Однако слабость концепции их авторов, по мнению Я. Ф.Аскина, находящихся в плену у эклектизма, определяет общую неудовлетворительность анализа излагаемых учений о времени и этим самым общую значимость их работ. Вторую группу составляют работы, посвященные рассмотрению проблемы времени, как таковой. Среди работ отечественных философов, появившихся на эту тему в последний период, можно отнести монографии В.