Профессионально-этическая подготовка учителя к формированию полоролевого поведения школьников

• Автор: Бадмаева, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с.

1.1 .Полоролевое поведение человека как культурологический феномен

1 .Формирование полоролевого поведения школьников в системе их воспитания

1.3. Характеристика подготовки учителя к дифференцированному педагогическому воздействию на формирование полоролевого поведения школьников
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЭТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Содержание профессиональной подготовки учителя к дифференцированному педагогическому воздействию на формирование полоролевого поведения школьников
2.2. Методика организации учебных занятий по подготовке учителя к формированию полоролевого поведения школьника
2.3. Динамика формирования профессиональноэтических умений дифференцированного педагогического воздействия на формирование полоролевого поведения школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

I Возникновение нового отношения к женщине в обществе, зарождение нового женского самосознания, появление женщин нового типа все эти знаки общественной эмансипации не остались незамеченными в России. Конец XIX начало XX века ознаменовался новым всплеском философских идей по проблеме пола. Среди русских мыслителей это представители христианской философии В. Соловьев, Н. Бердяев, В. Д.Мережковский. Все они считали, что человек есть андрогин, то есть целостность, объединяющая в равной степени оба начала мужское и женское. Русская демократическая мысль разработала многие аспекты женского вопроса, фактически социального статуса женщины еще до распространения марксизма в России. Положение женщины и положение мужчины как социальная проблема являлась своеобразным критерием демократизма общественных деятелей и их взглядов. Передовые требования равноправия между мужчиной и женщиной означали необходимость демократических преобразований в обществе. Тяжелое положение женщин в России накануне реформы года, превратило женский вопрос в одну из острых проблем русской общественной мысли породило стремление демократов вовлечь эту громадную силу в процесс преобразований общества на прогрессивных началах. В.Г. Белинский, положивший начало научному обсуждению вопроса о равноправии женщины, выступал за предоставление равных возможностей мужчинам и женщинам в получении образования. Большое значение при этом он придавал нравственному воспитанию полов. А.И. Герцен призывал общество создать условия для приобщения женщины к общественной жизни и полезному труду. Его интересуют вопросы уважения достоинства женщины. В творчестве Н. Г.Чернышевского и Н.