Личностно-ориентированный тренинг в процессе подготовки студентов к воспитательной работе с трудными детьми

• Автор: Бабайцева, Виктория Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. : ил.

1.1. Характеристика современного трудновоспитуемого подростка.

1.2. Факторы, влияющие на появление

трудновоспигуемых подростков.

1.3. Особенности воспитательной работы

с трудновоспитуемыми подростками.

1.4. Индивидуальный стиль деятельности учителя

в воспитательной работе с трудными подростками

ВЫВОДЫ.
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ТРЕНИНГА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ТРУДНОВОСПИТУЕМЫМИ ДЕТЬМИ

2.1. Личностноориентированная подготовка

будущих учителей.

2.2. Личностноориентированный тренинг как форма личностноориентированного обучения.
2.3. Методы личностноориентированного тренинга
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ТРУДНЫМИ ДЕТЬМИ ПОСРЕДСТВОМ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ТРЕНИНГА
ЭЛ. Разработка системы личностноориентированного
тренинга.
3.2. Методика педагогического руководства личностноориентированным тренингом и оценка
результатов опытноэкспериментальной работы.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Эта установка у трудновоспитуемых подростков часто реализовывается отрицательным образом. Так. Чтению книг, журналов, посещению театров, музеев, выставок и, главное, активному учению в школе при этом уделяется внимания значительно меньше, чем положено. Их привлекают такие наиболее просто усваиваемые атрибуты взрослости как курение, употребление спиртных напитков, сквернословие, демонстрация своей физической силы. Этому в значительной мере способствует, как было указано выше, некоторая ослабленность нравственных устоев современного общества, преобладание на кино и видео рынке некачественных в нравственном отношении произведений. Усугубляют трудности воспитательной работы с учащимися подросткового возраста присущая им противоречивость развития личностных образований, недостаточная критичность к себе и повышенная к другим, неадекватно высокий уровень притязаний и малый жизненный опыт, легко ранимое самолюбие и склонность к риску, доходящее до упрямства сгремление к самостоятельности и бессознательное подчинение авторитетному человеку, психологическое растворение в значимой группе сверстников. Таким образом, можно сделать вывод, что современный трудновоспитуемый подросток несколько отличается от трудновоспитуемого подростка, рассматриваемого в психологопедагогической литературе десять и более лет назад. Это отличие обусловлено акселерацией и значительным влиянием на формирующуюся личность современного общества. Проблему влияния социальноэкономических факторов на явление трудновоспитуемости более подробно рассмот рим в следующем параграфе.