Проблема гуманизации и демократизации образования, обучения и воспитания в педагогическом наследии А. П. Пинкевича

• Автор: Муякина, Елена Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 177 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ГУМАННОДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А. П. ПИНКЕВИЧА.

Глава 2. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЙ

А. П. ПИНКЕВИЧА

2.1. Динамика научнотеоретических педагогических взглядов

А. П. Пинкевича.

2.2. Методологические принципы педагогики в трудах

А. П. Пинкевича

2.3. Гуманистический характер взглядов А. П. Пинкевича на

соотношение биологических и социальных факторов в
формировании личности.
Глава 3. ГУМАНИЗАЦИЯ И ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ТРУДАХ А. П. ПИНКЕВИЧА.
3.1. Гуманистический подход А. П. Пинкевича к разработке дидактических проблем педагогики
3.2. Гуманнодемократическая направленность взглядов педагога на трудовое воспитание и политехническое
образование
3.3. Роль А. П. Пинкевича в демократизации высшего педагогического образования в нашей стране
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для решения намеченных задач нами использованы следующие методы научно-педагогического исследования: изучение первоисточников, архивных материалов и историко-педагогической литературы; теоретический, историко-педагогический и сравнительно-сопоставительный анализ и синтез; обобщение и систематизация материалов исследования. Источниковедческая база диссертации разнообразна по своему характеру и значимости и включает научно-педагогические труды А. П. Пинкевича, архивные материалы, публикации российских исследователей о деятельности и творческом наследии педагога, материалы периодической печати. В основу исследования был положен анализ педагогических произведений педагога. А. П. Пинкевича. Основополагающим принципом рассмотрения трудов А. П. Пинкевича мы считали их анализ в новом ракурсе - с точки зрения проявленного им гуманизма и демократизма в освещении основных вопросов теории и практики обучения и воспитания. С этих позиций нами были выделены некоторые наиболее значимые для современной педагогики и школы вопросы обучения и воспитания, в разработке которых в наибольшей степени проявилась гуманно-демократическая направленность творчества А. П. ]Пинкевича. Значительным подспорьем в решении поставленных нами задач научно-педагогического исследования стали материалы и документы, предоставленные различными архивами: Российским государственным историческим архивом (РГИА г. Санкт-Петербург), Научным архивом Российской Академии образования (НА РАО г. Москва), Центральным государственным архивом России (ЦГА г. Москва), Архивом ФСБ России (АФСБР г. Москва), Архивом А. М. Горького (г. Москва). Неоценимую помощь диссертанту оказал личный архив Альберта Альбертовича Пинкевича( -) - сына А. П. Пинкевича. В наше распоряжение были предоставлены собранные им по крупицам факты из жизни и деятельности отца, не нашедшие отражение в работах исследователей творчества А. П. Пинкевича; воспоминания людей, знавших педагога и работавших вместе с ним; прижизненные и посмертные издания произведений учёного и многие другие материалы из этого архива. Это позволило нам реконструировать наиболее полное, на наш взгляд, жизнеописание А. П. Пинкевича, по сравнению с имеющимися в историко-педагогической литературе. Кроме того, при выполнении работы автор опирался на публикации отечественных исследователей истории педагогики 3. И. Равкина, Т. Д. Корнсйчика, Ф. Ф. Королёва, Л. М. Лейко, О. С. Савельевой, И. С. Розыевой, О. Е. Пономарёвой, Ф. А. Фрадкина, Э. Н. П. Кузина и М. Н. Колмаковой, связанные с изучением жизни и творчества А. П. Пинкевича. Все использованные диссертантом источники подбирались с учётом намеченной цели исследования. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые проведён монографический анализ гуманно-демократических аспектов педагогического наследия А. П. Пинкевича. В работах учёного нами выделены и охарактеризованы те вопросы педагогической науки и практики, которые наиболее убедительно доказывают гуманизм и демократизм автора. В диссертации представлена достаточно полная научно выверенная биография педагога, содержащая сведения не только о педагогической, но и общественной, литературной деятельности учёного. Диссертант убеждён в том, что недостаточное освещение в литературе основных периодов жизни и деятельности А. П. Пинкевича препятствовало комплексному изучению его педагогических воззрений. Общественная деятельность, научная работа, личная жизнь А. П. Пинкевича, несомненно, наложили существенный отпечаток на его педагогическое наследие. В исследовании предпринята попытка удалить как можно больше «белых пятен» на карте жизни педагога. Прослежен генезис гуманно-демократических взглядов учёного на теоретико-методологические основы педагогической науки. Динамика педагогических воззрений А. П. Пинкевича изучалась диссертантом на фоне воссоздания его образа как учёного и общественного деятеля. Выявлен гуманистический подход педагога к рассмотрению методологических принципов педагогики и решению вопроса о соотношении биологических и социальных факторов в формировании личности.