Педагогические условия реализации принципа природосообразности воспитания в образовательной практике северного города

• Автор: Тарабрина, Лидия Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

1.1 Принцип природосообразности воспитания.

1.2 Природа человеческой индивидуальности

1.3 Педагогические условия реализации принципа природосообразности воспитания.

Глава 2. Реализация принципа природосообразности воспитания в образовательной практике северного города.
2.1. Социальнопедагогические основы реализации принципа природосообразности воспитания

в образовательной практике северного города.

2.2. Опыт реализации принципа природосоообразности воспитания в системе образовательных учреждений
г. Надыма.
Заключение
Литература


Обращение к законам природы в той Форме, какую это приобрело у Коменского, было даже не европейским, а восточным дидактическим приемом, получившим свое начало еще в глубокой древности. Из того, что Коменский обращался преимущественно к внешней природе, не следует, что он не постигал психической природы ребенка. Глубоко понимая ее законы, он лишь считал преждевременным пользоваться психологическими аргументами в популярных педагогических трудах. По Коменскому человек это микрокосм малый мир, который отражает в себе в сжатой Форме все, что расстилается во все стороны по великому миру макрокосму. Коменский считал, что природа разумна, все в ней происходит целесообразно, там царит гармония и порядок. В природе нет ничего бесполезного. Как частица природы человек подчиняется универсальным, всеобщим законам природы
основоположениям, действующим в жизни растений, животных, в деятельности людей. Поэтому воспитывать и обучать надо тоже в соответствии с природой, с присущими ей законами, сообразно законам природы, природосообразно. Ьормулируется принцип или правило, основанное на данном основоположении исправление. Творца. Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение , т. Но человек становится великим тогда, когда реализует основное свое свойство умение познавать. Подчиняясь своей природе, человек может постигать все. Однако природа дает человеку только семена добродетелей стремление к познанию, к нравственности, к благочестию. Развить эти семена может правильно поставленное природосообразное воспитание и обучение.