Педагогические основы аттестации учреждений начального профессионального образования

• Автор: Малышева, Валентина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с.

1. Научнотеоретические и практические предпосылки

аттестации образовательных учреждений

2. Функции аттестации учреждений начального

профессионального образования в современных условиях.

3. Аттестация учреждений начального профессионального

образования как средство контроля за реализацией государственного стандарта профессионального образования

4. Сертификация квалификаций в странах Европейского

сообщества.
по главе I.

II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АТТЕСТАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЙ

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Внедрение результатов исследования осуществляется в образовательных учреждениях различных организационноправовых форм, региональных центрах лицензирования и аттестации, органах управления профессиональным образованием. Результаты исследования положены в основу разработки нормативных документов по вопросам лицензирования и аттестации, методики аттестации учреждений начального профессионального образования, одобренной Экспертным советом Минобразования России. По предложенной методике были аттестованы группы профессио
нальных учебных заведений республики МарийЭл, Ивановской, Костромской. Тюменской и др. Российской Федерации всего из регионов Российской Федерации. Методику аттестации УНПО используют региональные центры Костромской. Ивановской, Самарской, Калужской. Челябинской областей, ХантыМансийского автономного округа РФ и др. Достоверность исследования определяется исходными методологическими положениями, соответствием методов исследования его задачам и логике, доказательностью теоретических и прикладных выводов, широким использованием разработанных методических материалов органами управления образованием для оценки качества деятельности образовательных учреждений и принятия обоснованных решений по результатам их аттестации, а также образовательными учреждениями при подготовке к самоанализу. Опытная работа проводилась в течение 7 лет в регионах Российской Федерации, в ней приняли участие свыше 0 учебных заведений, из которых было аттестовано Минобразованием России. Глава I.