Педагогические условия адаптации учащихся общеобразовательных школ к труду в рыночной экономике

• Автор: Литова, Зоя Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 195 с.

Введение.
Глава 1. Теоретические аспекты адаптации учащихся общеобразовательных школ к труду в условиях рыночной
экономики
1.1. Подготовка учащихся общеобразовательных школ к труду в условиях рыночной экономики как социальноэкономическая и педагогическая проблема.
1.2. Сущность и структура подготовки учащихся школ к труду в условиях рыночных отношений,.

1.3. Проектирование модели адаптации выпускника общеобразовательной

школы к труду в условиях рынка ,

Выводы по первой главе

Гл. 2. Пути и средства подготовки учащихся общеобразовательных школ к адаптации к труду в условиях рыночной экономики

2.1. Подготовка учащихся общеобразовательных школ к адаптации к труду в

процессе уроков технологии .

2.2. Формирование операционных умений и навыков коммерческой деятельности средствами игры.
2.3. Подготовка учащихся общеобразовательных школ к адаптации к труду при изучения основ наук.
м 2.4. Результаты опытноэкспериментальной работы
Ф Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


АПРОБАЦИЯ работы осуществлена публикацией материалов по проблеме в газете Молодая гвардия, журналах Политическая агитация, Педагогический поиск, Школа и производство, сборниках международных, всероссийских и региональных научнопрактических конференций изданием учебнометодических пособий Деловые игры в учебном заведении, Творческие проекты в курсе Технология, ответов на вопросов в выступления на семинарах, совещаниях инженернопедагогических работников, заседаниях педагогических советов в профессиональных училищах , 5, 4, , 2, и др. ВНЕДРЕНИЕ. Учебнометодическим кабинетом городского департамента народного образования одобрено, рекомендовано к внедрению и используется в ряде школ г. Курска учебнометодическое пособие Творческие проекты в курсе Технология для организации и методического обеспечения работы с творческими проектами. Активно используются методические рекомендации Деловые игры в учебном заведении в школах, профессиональных училищах г. Курска, г. Курчатова, г. Железногорска, г. Старый Оскол Белгородской области. В школе г. Курска внедрена комплексная программа по подготовке учащихся школ к адаптации к труду в условиях рыночной экономики. Структура диссертации включает введение, две главы, заключение, список используемой литературы 4 наименования. В приложение внесены 2 схемы, 2 анкеты. ГЛАВА 1. Как и предполагали многие экономисты, переход к рынку не может быть простым и безболезненным, его нельзя осущеегвить задаром по заранее офаботанному сценарию. За это придтся заплатить немалую цену. Весь мировой опыт, доказал, что иного пути к современной высокоэффективной экономике, восприимчивой к научнотехническому прогрессу и ориентированной на потребителя, нет. Переход предприятий к рыночной экономике ведт к сокращению кадров, что затрагивает в первую очередь низкоквалифицированных рабочих и выпускников школ, которые приходят на предприятия, не имея рабочих специальностей высокой квалификации. Им может быть предоставлена только низкооплачиваемая работа, связанная с тяжлым физическим трудом, которая не стимулирует их умственной деятельности. Если же выпускник школы имеет предпринимательские способности, но не имеет соответствующего образования, то он, в лучшем случае, пополняет ряды рыночных торговцев. В связи с тем что рынок у нас до сих пор имеет однобокий, нецивилизованный характер, то возможен ещ и третий, криминальный, путь выпускника. Это путь в рэкитры вышибалы и другие аналогичные элементы. В связи с этим перед школой стоит задача помочь учащимся адаптироваться к труду в новой экономической ситуации. Мы не рассматриваем проблемы адаптации выпускников школы, поступивших в высшие учебные заведения, т. Проблема адаптации молоджи в условиях рыночной экономики находится в последние несколько лет в центре внимания многих учных, педагогических работников и других специалистов. С проблемой адаптации учащихся связана проблема профессиональной ориентации учащихся, профессиональной адаптации. Профориентация как комплексная проблема содержит ряд аспектов. Социальноэкономический, философский аспекты исследованы Б . Г. Ананьевым, А. Т. Здравомысловым, И. С. Коном, М. Х. Титмом и др. Изучению методологических основ профориентации пристальное внимание уделяют Е. А. Климов, В. Д. Симоненко, А. Д. Сазонов, В. Чистяков, С. Н. Чистякова и др. Значительный вклад в разработку психологического аспекта проблемы внесли Б. Г. Ананьев, Гуревич, В. П. Зинченко, Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, Б. Ф. Ломов, Б. А. Федоришия, В. Д. Шадриков и др. Одним из важнейших теоретических выводов исследователей является усиление развивающейся, формирующей роли профориентации, которая рассматривается как социальнопедагогическое явление, обеспечивающее, с одной стороны, возможности для развития личности, раскрытия всех е 1 творческих сил и способностей, с другой удовлетворение потребностей рынка труда и профессий, развитие социальнопрофессиональной структуры общества. Семья, а затем школа являются единственными источниками и поставщиками молоджи. Весь этот контингент, насчитывающий в государствах СНГ около млн. Анализ литературы, теория и практика педагогических исследований показали, что адаптационные проблемы возникают повсеместно.