Совершенствование оценки эффективности служебной деятельности руководителя органа внутренних дел

• Автор: Щеглова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 172 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1 Методологические основы исследования проблемы оценки эффективности служебной деятельности руководителя ОВД.
1 Анализ научных разработок проблемы оценки эффективности служебной деятельности руководителя.
2 Содержание и особенность служебной деятельности руководителя ОВД и проблемы оценки ее эффективности.

3 Разработка критериев и показателей оценки

эффективности служебной деятельности руководителя ОВД.

4 Организация и методика проведения исследовательской работы.

Глава 2 Экспериментальное обоснование совершенствования системы оценки эффективности служебной деятельности руководителя ОВД.

1 Анализ практики оценки эффективности

служебной деятельности руководителя ОВД.

2 Внедрение экспериментальной оценки эффективности служебной деятельности руководителя ОВД.
3 Повышение методической подготовленности руководителя ОВД в оценке служебной деятельности подчиненных руководителей.
4 Педагогическое руководство самооценкой руководителей эффективности своей служебной деятельности.
Заключение.
Используемая литература. Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Различия эти касаются субъекта и объекта управления, структуры и содержания управленческого труда. Ульянов А. Д. Личность современного руководителя. Штабная практика. М. Вудкок, Д. Френсис Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, . См. М.В. Фрунзе Избранные произведения. М., Воениздат, , С. Понятия "руководство" и "управление" употребляются и применительно к отдельным подсистемам общества (народное хозяйство). В каждом из этих случаев одноименные понятия характеризуют специфическую деятельность конкретного субъекта управления. В настоящей работе речь идет о руководстве людьми в ОВД. В этом своем значении понятие "руководство” включает всю ту работу, которую руководитель, общественные организации проводят с личным составом. Сюда входят, в первую очередь, обучение и воспитание сотрудников и, в целом, коллектива. Обучение - это процесс, в ходе которого сотрудники под руководством начальника овладевают необходимыми профессиональными знаниями, навыками и умениями». Руководство здесь проявляется, во-первых, как управление деятельностью должностных лиц, в свою очередь являющихся начальниками подчиненных. Во-вторых, руководитель лично сам выступает в качестве руководителя учебного труда подчиненных различных служебных категорий, в том числе и младшего начальствующего состава. Если в первом случае руководитель учит начальников, чему и как учить своих подчиненных, и организует их деятельность, то во втором случае он выступает в качестве обучающего. Чтобы побудить человека к делу, к поступку, породить чертуг характера, привычку, нужно не только дойти до сознания человека, а самое главное - побудить человека к деятельности, к действию. Большое и решающее значение в динамических процессах имеет стиль руководства и управления. Когда психологи говорят о стилях руководства, то вводят такие определения: коллегиальный, единоначальник, либерал. Или, в ином переводе, это -1) демократ, 2) автократ, 3) либерал. Социальные психологи установили, что лучшим уровнем стиля управления является не жесткая привязанность руководителя, к одному из этих стилей, а гибкая перестройка стилей в зависимости от обстановки и решаемых задач. Подробно об этом см. В Шеляг. Наука управления и военное дело. Методологические проблемы военной теории и практики. М/. Воениздат, , С. Военная педагогика. М., Воениздат, , С. В основу эмпирических исследований должно быть положено отношение к характеру, содержанию и специфике руководящей деятельности в целом и к конкретной деятельности любого руководителя. Правильный подход к характеристике руководящей деятельности обеспечивается прежде всего тем, что она рассматривается как деятельность, направленная на преодоление возникающих противоречий, дающая правильные решения, деятельность, координирующая и стимулирующая коллективный груд. Мотивацию и образ действий руководителя следует рассматривать как результат комплексно обусловленных процессов. Необходимостью в той или иной степени определяющих закономерностей и особенностей образа действий руководителя. Для выявления различий в конечных результатах деятельности отдельных руководителей и для определения целенаправленных мероприятий по совершенствованию управления нельзя ограничиваться формальной констатацией того положения, что руководящая деятельность определяется с позиций всего общества и всегда осуществляется в интересах общества. Более того, в каждой конкретной ситуации должны учитываться способствующие и препятствующие решению данного вопроса условия и процессы. В своем поведении руководитель, в процессе управления, раскрывается как личность, которую следует рассматривать как "неделимое единство" взаимообусловленных компонентов (сознания, деятельности, духовных качеств), которые "развиваются и раскрываются в зависимости от определяющего влияния общественного окружения". Поэтому при объяснении действий руководителя и определении мероприятий по созданию объективных и субъективных условий для его деятельности необходимо исходить из всей совокупности потребностей, интересов, мотивов действий, черт характера и других особенностей.