Организационно-педагогические условия инновационной деятельности в современной средней профессиональной школе

• Автор: Казакова, Лариса Яковлевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования проблемы инновационной деятельности в

профессиональной школе

1.1. Развитие профессиональной школы в современных условиях.

1.2. Основные теории управления социальными системами

1.3. Инновационная деятельность в среднем специальном учебном заведении..

Глава 2. Педагогические условия и формы инновационной деятеДьности в профессиональной школе

2.1. Направления развития современной профессиональной школыЛ.

2.2. Разработка научнометодического обеспечения инновационной деятельности в профессиональной школе .

2.3. Средства активизации инновационной деятельности преподавателей

Заключение.
Литература


Введение. Глава 1. Развитие профессиональной школы в современных условиях. Инновационная деятельность в среднем специальном учебном заведении. Глава 2. Направления развития современной профессиональной школыЛ. Разработка научно-методического обеспечения инновационной деятельности в профессиональной школе; . Заключение. Деятельность профессиональной школы традиционно основывалась на централизованном управлении учебными заведениями, четком планировании объема и качества подготовки специалистов. В новых же социально-экономических условиях оказались невостребованными многие выпускники системы средних специальных учебных заведений (ССУЗ), планирование выпуска специалистов перестало подкрепляться государственными органами материально. России может прекратить свое существование. Таким образом, необходимость перехода ССУЗ в режим развития объясняется объективными социально-экономическими условиями, сложившимися в России в настоящее время. ССУЗ. Очевидно, что в результате работы по активизации творческого потенциала педагогических кадров можно обеспечить повышение педагогического статуса, самоутверждение учителя, рост профессиональной значимости. Ьессионального поста. ССУЗ. Предмет исследования - организационно-педагогические условия инновационной деятельности преподавателей. Гипотеза исследования. Проблемы управления инновационной деятельностью были отражены в исследованиях В. И.Зверева, А. Е.Капто, В. Ю.Кричевского, B. C. Лазарева, М. В.И. Рыбакова, Е. А.Ямбурга. В работе используются теоретические положения, содержащиеся в трудах ведущих психологов и педагогов: П. Р.Атутова, С. Я.Батышева, В. Г.Зазыкина, Н. В.Немовой, М. К.Марковой, к; Л. М.Митиной, В. В.А. Сластенина, П. И.Третьякова, Р. Х.Шакурова, И. К.Шалаева, Т. И.Шамовой и др. В.Г. Агеева, В. И.Загвязинского, Н. А.И. Пригожина. Методологическую основу исследования составляет системный подход в управлении, общая теория управления, теоретические основы педагогической инноватики. Исходными теоретическими положениями, с позиций которых анализируются и . Методы и источники. Основные этапы исследования. Исследование выполнялось в несколько этапов. Первый этап (- гг. Определение исходных параметров исследования. Второй этап (- гг. Разработка модели развития профессионального . Экспериментальная реализация модели. Уточнение категориально-понятийного аппарата исследования. Работа по написанию текста диссертации. Третий этап (- гг. Завершающий анализ полученных экспериментальных данных. Систематизация и обобщение материалов исследования. Подготовка диссертации к защите. Московском технологическом колледже питания). Практическая значимость исследования заключается в том, что: . Содержание и задачи инновационной деятельности преподавателей профессиональной школы в современных условиях” г. Задачи перестройки учебного процесса ССУЗ в зависимости от запросов рынка труда” - г. Системный подход в преобразовании учебно-воспитательного процесса средней профессиональной школы” - г. Задачи и. Опыт внедрения Государственных образовательных стандартов в учебный процесс средней профессиональной школы” - г. ССУЗ г. Москвы и Московской области, в указанных публикациях по теме исследования. ГЛАВА 1.