Организационно-педагогические условия отбора содержания общего среднего образования в профессиональных учебных заведениях в современных условиях

• Автор: Зотова, Ольга Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. Теоретические основы профессионального образования

1.1. Историография проблемы общего среднего и профессионального образования

1.2. Диалектические противоречия и проблемы общеобразовательной подготовки в системе профессионального

образования.

Выводы по 1й главе

ГЛАВА II. Содержание и функциональная значимость

общеобразовательной подготовки в среднем профессиональном учебном заведении

2.1 Функциональное содержание общеобразовательной подготовки в среднем профессиональном учебном
заведении.
2.2. Профессиональная ориентация учащихся и формирование интегративной системы профессиональных знаний, умений и навыков
2.3.Модернизация организационных Форм содержания профессионального образования и общеобразовательной подготовки учащихся
Выводы по 2й главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Моутон и др. В последние годы развивается педагогический менеджмент как приложение идей управления к педагогическим системам, основывающийся на системно-функциональной теории и социальнопсихологической теории управления педколлективом (Р. B.П. Беспалько, М. И.Рожков, В. П.Симонов и др. C.Я. Батышева, Г. Н.Серикова, А. М.Новикова, A. B.Филиппова, В. Д.Шадрикова, С. Н.Шапоринского и др. Анализ существующей социально-экономической ситуации показывает, что в настоящее время в процессе перестройки системы отношений наблюдается общая тенденция к падению престижа специальностей в области промышленного производства. Более того, наблюдающаяся невостребованность в общенаучных и профессиональных знаниях и умениях, являющихся основой для обеспечения профессиональной мобильности, может в будущем стать серьезным препятствием в обеспечении подъема отечественной экономики в целом. С развитием многообразных форм собственности, переходом экономики на рыночные отношения растет необходимость стабилизации квалифицированных кадров промышленных предприятий. Это предполагает учет ряда особенностей современного этапа социально-экономического развития общества. Во-первых, идет устойчивый процесс сокращения рабочих мест, особенно малоквалифицированных; во-вторых, во всевозрастающих масштабах создаются рабочие места с принципиально иными техническими характеристиками; в-третьих, происходит качественное изменение рабочей силы - повышается ее квалификационный уровень, меняются социальные ориентиры. Требования к рабочей молодежи, предъявляемые со стороны производства, непрерывно повышаются. Сложность, динамизм и масштабность изменений затрудняют процесс достижения равновесия, взаимного соответствия между личностью работника с одной стороны, и производственной средой - с другой, что приводит к росту текучести рабочих кадров. Одной из основных причин потери государства от текучести кадров состоит в том, что работа с молодежью в профтехучилище и на производстве проводится без необходимого научного анализа процесса ее профессиональной адаптации. Отмечая важность данной целевой направленности в деятельности профессионального учебного заведения, необходимо отметить, что достижение данной цели является возможным при обеспечении сочетания общеобразовательной и профессиональной подготовки, в результате которой Формируется ее теоретическая и практическая основа. Исходя из этого, проблемой данного исследования является определение организационно-педагогических условий отбора содержания общего среднего образования в профессиональных учебных заведениях. Несмотря на несомненную ценность разработанных фундаментальных положений, в то же время следует признать, что сформулированная выше проблема исследования остается недостаточно разработанной, что и определило выбор темы исследования «Организационно-педагогические условия отбора содержания общего среднего образования в профессиональных учебных заведениях в современных условиях». Объект исследования: общеобразовательная подготовка учащихся, формы ее организации в профессиональном образовании. Формирования целостной системы профессиональных знаний, умений и навыков учащихся. Выявить тенденции стратегии развития и совершенствования содержания и Форм организации общеобразовательной подготовки в реальных условиях профессионального образования, концептуальных условиях профессионального образования. Определить организационно-педагогические условия совершенствования учебно-воспитательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях по подготовке кадров для неавтоматизированного и автоматизированного производств. Выявить эффективность интегративного комплекснопедагогического обеспечения, содержания общеобразовательной подготовки, т. Методологической основой исследования явились труды классиков российской и зарубежной педагогики, перспективные исследования и разработки педагогической науки и практики, зарубежные и отечественные исследования в области научно-технического прогресса. На первом этапе (- гг. На втором этапе (- гг.