Исследование автоматизированных технологий самоконтроля в повышении эффективности обучения курсантов : На прим. пожар.-техн. ВУЗов

• Автор: Кузьмин, Анатолий Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 166 с. : ил.

Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы повышения эффективности обучения курсантов на основе автоматизированных технологий самоконтроля.
1. Педагогическая роль и место автоматизированных технологий самоконтроля при подготовке специалистов.
2. Анализ состояния разработки проблемы автоматизированных технологий самоконтроля в обучении курсантов
3. Организация и методика исследования проблемы автоматизированных технологий самоконтроля в учебном процессе пожарнотехнических ВУЗов
Выводы.
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса обучения курсантов в пожарнотехнических ВУЗах на основе

автоматизированных технологий самоконтроля

1. Анализ существующей системы подготовки курсантов в

пожарнотехнических ВУЗах.

2. Разработка программы эксперимента по использованию в учебном процессе автоматизированных технологий самоконтроля.
3. Анализ результатов эксперимента по использованию автоматизированных технологий самоконтроля в учебном
процессе.
Глава 3. Повышение эффективности обучения курсантов в пожарнотехнических ВУЗах на основе использования
автоматитизированнх технологий самоконтроля.
1. Использование автоматизированных технологий самоконтроля курсантами и слушателями в аудиторное учебное
2. Применение автоматизированных технологий самоконтроля курсантами и слушателями во внеаудиторное учебное время
3. Адаптация разработанных автоматизированных технолологий самоконтроля применительно к возможностям
I
Заключение.
Литература


В практическом аспекте -проведение контрольного измерения эффективности использования автоматизированных технологий самоконтроля, а так же программная реализация уточненных версий автоматизированных рабочих мест слушателя (АРМС) и преподавателя (АРМП). Кроме того, был проведен теоретический анализ результатов исследования и оформление диссертационной работы. Авторская концепция повышения эффективности обучения курсантов на основе использования автоматизированных технологий самоконтроля. Методика использования автоматизированных технологий самоконтроля в рамках новой формы учебного занятия - аудиторной индивидуальной работы (АИР) или при обработке результатов лабораторных измерений. Оптимальная форма реализации автоматизированных технологий самоконтроля в виде автоматической обучающей системы (ДОС), состоящей из автоматизированного рабочего места курсанта (АРМС) и автоматизированного рабочего места преподавателя (АРМП). Способ обеспечения доступности аппаратного инструментария самоконтроля для курсантов и слушателей во внеаудиторное время, заключающийся в ограничении величины используемого программного продукта емкостью стандартного гибкого магнитного носителя. Разработанные автором в ходе исследования теоретические выводы и практические рекомендации. Разработана структура оригинального автоматизированного рабочего места слушателя (АРМС), реализующее как информационные функции, так и функции самоконтроля применительно к задачам обеспечения внеаудиторной самостоятельной работы слушателей заочной формы обучения. Разработана структура оригинального автоматизированного рабочего места преподавателя, реализующего функции информационной поддержки проверки выполнения курсантами и слушателями индивидуальных расчетных заданий, предварительной оценки качества выполнения ИРЗ и формирующего рецензию на выполненное задание по разработанным критериям. Разработана методика формализованной оценки качества выполнения слушателями индивидуального расчетного задания (ИРЗ). Разработана методика определения минимального числа ПЭВМ в аудитории для информационной поддержки проведения аудиторной индивидуальной работы (АИР). Внедрена в педагогическую практику Санкт-Петербургского института пожарной безопасности МВД РФ автоматическая обучающая система «(ЗТЕЭТЕЯ». Методические и программные разработки, полученные при создании АОС “рТЕЭТЕК” были использованы при создании АОС для других учебных предметов ВУЗа: «ПРОГНОЗ» (Пожарная тактика), «СТЕНДЕР» (Противопожарное водоснабжение), «Инспектор» (Организация деятельности). Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы повышения эффективности обучения курсантов на основе автоматизированных технологий самоконтроля. Современное понятие «технология самоконтроля» тесно связано с традиционным более широким понятием «контрольно-оценочная деятельность» и включает в себя, не только собственно контрольнооценочный процесс, но и инструментарий этого процесса, необходимый для осуществления контроля самим обучаемым в рамках используемой технологии обучения. Под технологией обучения понимается определенная системная концепция, которая обеспечила бы оптимальную организацию учебного процесса на основе использования современных информационных средств. При осуществлении самоконтроля обучаемые: обобщают изученный ранее учебный материал темы, тем самым включая его в общую систему своих знаний и умений; анализируют проделанную ими ранее учебную работу; устанавливают, решили ли они и как принятую основную учебнопознавательную задачу, что ими не сделано или сделано не так, как надо было; оценивают, что усвоено и что не усвоено и почему; анализируют, чем они овладели, а чем не овладели и почему. На основе этого анализа обучаемые оценивают свою деятельность в целом и отдельные действия, свои успехи и неудачи, а также производят нужную корректировку проделанной работы, восполняют обнаруженные пробелы, то есть, в конечном счете, от того, насколько удачно организован самоконтроль обучаемого, в значительной степени зависит качество его профессиональной подготовки.