Гуманизация трудового воспитания сельских школьников в новых социально-экономических условиях

• Автор: Галина, Альфия Хатифовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 170 с.

Введение. Глава 1. Глава 2. Формирование у учащихся эмоциональноценностных ориентаций на основе интеграции социальнопедагогических факторов. Организация продуктивной политехнической деятельности учащихся в процессе их трудового воспитания. Заключение. В условиях обновления нашего общества система школьного образования испытывает принципиальные изменения. Основной целью среднего образования на современном этапе становится не передача суммы знаний, умений, а творческое развитие учащихся, их способности к самообразованию и саморазвитию. Школа должна создавать условия для становления личности, способной к самоуправлению психологическим состоянием, поведением, деятельностью и общением. Возникновение новых, непривычных для нашего общества экономических процессов, связанных с переходом на рыночную основу производства и управления, необходимость быстрой социальной и психологической адаптации, профессиональной мобильности работников требуют новых подходов, целенаправленных средств по психологической и практической подготовке учащихся к важному жизненному выбору, личностному профессиональному самоопределению.


Трудовая подготовка школьников это интегральный процесс и результат воспитания трудолюбия, осуществления политехнического образования, соединения обучения с производительным трудом, в ходе изучения основ наук и других видов учебного труда, трудового обучения как обязательного учебного предмета, общественно полезного, производительного труда, профессиональной ориентации, технического творчества, сельскохозяйственного опытничества, деятельности трудовых объединений школьников, организации различных мероприятий, имеющие трудовой характер 5,. В педагогической литературе и на практике широко используется термин трудовое воспитание Трудовое воспитание одна из сторон воспитания. Оно нацелено на осознание детьми, подростками, юношеством нравственной ценности трудового начала жизни и строится на восстановлении во многом утраченных к настоящему времени моральноценностных отношений личности к труду, когда труд входит в систему высших ценностей человека и всех его жизненных ориентаций 4,. В работах К. Ш.Ахиярова, С. Я.Батышева, А. К.Бешенкова, А. И.Кочетова, И. И.Зарецкой, И. Д.Чернышенко и др. Чернышенко И. Д. подчеркивает Трудовое воспитание это многогранный, диалектический процесс, в результате которого подрастающая смена перенимает у старших поколений трудовой и социальный опыт и тем самым практически, идейно и нравственно готовится к труду, общественной деятельности, к управлению производством и государством 2, . А.И. Кочетов в своей монографии раскрывает сущность этого понятия. Он пишет Трудовое воспитание это процесс формирования у личности готовности к труду на основе взаимосвязи знаний, умений и навыков, создания опыта применения, развития сил и способностей, самореализации духовного мира в различных видах деятельности 3.