Христианско-педагогическая антропология В. В. Зеньковского в современном контексте

• Автор: Любан, Татьяна Никифоровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Теоретикометодологические проблемы анализа христианско

педагогической антропологии В.В. Зеньковского.

1.1 .Истоки и основные исторические вехи отечественной педагогической антропологии

1.2.Современный контекст существования педагогической антропологии.

1.3. Общий анализ мировоззренческих установок, научных интересов и творческого наследия В.В. Зеньковского
1.4. Русская философия как источник христианскопедагогической антропологии В.В. Зеньковского.

1.5. Систематизация идей христианскоправославной антропологии В.В.Зеньковского

Выводы по главе.

Глава 2. Психологопедагогические идеи В.В. Зеньковского как опыт педагогической антропологии.
2.1. Социальное воспитание в понимании В.В. Зеньковского
2.2. Психологические взгляды В.В. Зеньковского
2.3. Проблемы воспитания с позиций православной антропологии
2.4.Вера в детскую душу как оправдание всего воспитания
2.5. Метафизика сердца как антропологическая и педагогическая проблема.
Выводы по главе
Заключение.
Список использованной литературы


В. Зеньковского, а рассмотрение ее в контексте современной педагогической антропологии, вообще, остается за пределами исследовательского интереса ученых. Данные обстоятельства и обусловили выбор темы нашего исследования. Объект исследования - философско-педагогическое творчество В. В. Зеньковского. Предмет исследования - христианско-педагогическая антропология В. В. Зеньковского. Цель исследования - на основании анализа философско-педагогических идей В. В. Зеньковского выявить сущность христианско-педагогической антропологии и показать ее современное значение. Осуществить теоретический анализ источников по истории становления и развития педагогической антропологии. Проанализировать творческое наследие В. В. Зеньковского и выделить его основные аспекты. Систематизировать основные положения православной антропологии В. В. Зеньковского. В.В. Зеньковского. Показать решение современных проблем воспитания в контексте православной антропологии. В.В. Зеньковского, философская, историческая, историко-педагогическая, педагогическая и мемуарная литература по проблеме исследования. Методы исследования: контент-анализ основных источников, педагоги-ко-антропологический анализ, метод интерпретации, структурный и системный анализ, метод систематизации. В.В. В.В. В.В. В.В. Зеньковского, показана ее связь с современными задачами воспитания. Практическая значимость исследования. Материалы исследования могут быть использованы в процессе обновления содержания историкопедагогического образования в педагогических учебных заведениях при разработке курсов “Философия и история образования”, “Педагогические теории и системы”, спецкурсов и спецсеминаров по педагогике и психологии, в системе повышения квалификации преподавателей педагогических дисциплин, а также в педагогических классах общеобразовательных школ и школ инновационного типа, в преподавании школьного курса “Человековедение”. Христианско-педагогическая концепция В. Христианско-педагогическая антропология В. В. Зеньковского - это целостный взгляд на человека, одновременное видение его в происхождении, сущности, бытии и назначении, познание человека в социальном, психологическом, духовном, иррациональном, метафизическом отношении и открывающихся из этого возможностях воспитания. Педагогическая антропология В. В. Зеньковского построена на следующих идеях: идее не выводимости духовного начала в человеке из природной эволюции, понимания надиндивидуальной, супернатураль-ной его причины; идее образа Божия в человеке как центра человеческой природы; идее соотнесенности всей жизни человека к его духовному началу, которое имеет светлую и темную стороны; идее антино-мичности человеческой природы и личности; созидательной и разрушительной силы человеческой свободы; идее соотношения духовного и эмпирического состава человека; идее внутренней иерархичности человека. Гуманистическая сущность воспитания состоит в подготовке не только к земной, но и вечной жизни и представляется в трех взаимосвязанных аспектах: исцелении духовного начала; достижении светлодуховного равновесия; решении проблемы смысла жизни. Идеи В. В. Зеньковского имеют не только историко-педагогическое, но и методологическое значение для современной науки воспитания. Организация исследования. Исследование проводилось в течение - годов. На подготовительном этапе ( - г. На втором этапе ( - г. В.В. Зеньковского, определены философско-мировоззренческие основания и проведена систематизация его педагогических идей, реконструирована христианско-педагогическая антропология. На заключительном этапе (- г. Апробация результатов диссертационного исследования. Основные положения исследования докладывались на научно-практических конференциях “Развитие педагогических систем в регионе: личностно-ориентированное образование” (г. Волгоград, г. Профессиональное творчество педагога” (г. Москва, г. Ломоносовских чтениях Поморского государственного университета ( , , г. М.В. Ломоносова ( г. Северодвинск г. Всероссийской научной конференции “Россия: истоки и пути духовного обновления” ( г. Архангельск, г.