Характеристика основных средств воздействия на несовершеннолетних в исправительных заведениях России, вторая половина XIX - начало ХХ вв.

• Автор: Поспелова, Оксана Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с.

Оглавление
Введение
Гллр I 1 Организашюшю методические основы функционирования испралшельных заведений для несовершеннолетних в России во шорой половине XIX начале XX вв

I Причины и условия правонарушений несовершеннолетних

в России.I
2 Организационнометодические аспекты деятсльносги исправительных заведений для несовсригеннолетних с

отклонениями в поведении .

1.3 Социальнопедагогическая характеристика детей и подростков с отклонениями в поведении. .
I лава 2 Характеристика основных средств воздействия на нееовсршенолетних в исправительных заведениях России.

2.1 Педагогические особенност и режима в исправительных

заведениях.
2 2 Общеобразоввельное и нрофессионашгнос обучение в
колониях н приютах . . ч 1 И
2 3 Специфика воспитательной рабгпы с
V нссовершспноле гнигм в колониях и прию ту 11 3б
2 1 Система пнфошпа.нримениечня в исправительных
заведениях. .1 1
включение8 т
Библиография


Хронологические рамки, исследования охватывают большой по продолжительности период, времени - - гг. Географические рамки исследования определяются его хронологическими рамками. До года в состав Российской Империи входили Закавказье, Средняя Азия, территория Прибалтики, Польша и Финляндия, где также располагались и функционировали исправительные заведения для несовершеннолетних. Терминология исследования. Чрезвычайная колоритность языка и стилистики России второй половины XIX - нач. XX вв. XIX столетия - "выпущенники". Источниковая база исследования. Тематика исследования, его междисциплинарный характер с необходимостью обусловили применение широкого круга источников, необходимых для решения поставленных задач, глубокого анализа и систематизации материала. Большую группу источников составили исторические очерки и сочинения авторов второй половины XIX - начала XX вв. Е.М. Баранцевич, Д. Л.Бейтгилель, Н. Я.Воскобойников, Ю. Ге, М. В.Духовской, М. А.Н. Миклашевский, В. Д.Набоков, Л. Х.Сабшшн, Ф. Г.Савенко, Д. А.А. Фидлер, В. И.Чаславский и других), о деятельности и порядках исправительных заведений. З.Д. Масловская, А. Л.Цытодия, Т. Я.Щербидин и др. Богатейший разносторонний материал, содержали. Правлений ^Обществ земледельческих колоний и ремесленных приюдов, „ очерки и краткие обзоры деятельности исправительных заведений за - гг. Обществ земледельческих колоний и ремесленных приютов. Важнейшими источниками явились сборники статистических сведений о заведениях закрытого призрения детей, государственные правовые документы: законы и положения о воспитанниках исправительных заведений. Изучались уставы и проекты уставов колоний и приютов, материалы журналов и газет тех лет, материалы Съездов представителей российских исправительных заведений . Международных тюремных конгрессов. Г и|. России второй половины XIX - начала XX вв. России дторой половины XIX - нач. ХХ вв. России. Разработанные нами методические рекомендации могут оказать помощь в теоретическом и практическом решении ряда насущных проблем в организации и проведении воспитательно-коррекционной и реабилитационной работы в учреждениях интернатного типа. На их основе возможна разработка программ совместного скоординированного взаимодействия государственных органов, учебно-воспитательных, _ образовательных и общественных учреждений в системе реабилитационной и. Содержание, основные положения и результаты исследования могут быть также использованы. России второй половины XIX - начала XX вв. Данные проведенного исследования представляют интерес для детских домов, школ-интернатов, центров помощи, социальных реабилитационных центров и других подобных учреждений. Выявленные причины и условия правонарушений несовершеннолетних. Организационно-методические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних с отклонениями в поведении. Психолого-педагогические особенности детей и подростков с отклонениями в поведении (вторая половина XIX - нач. ХХ вв. Педагогический комплекс коррекционно-реабилитационных мер воздействия, применявшихся к воспитанникам российских исправительных заведений в пенитенциарный и постпенитенциарный период. XIX - начала XX вв. Достоверность и обоснованность полученных результатов, рекомендаций и выводов обеспечены опорой на достаточно большое количество моногра-фических, нормативных и публицистических источников с учетом современных достижений психолого-педагогической науки; применением комплекса методов теоретического и эмпирического познания; опытной проверкой выводов и практических рекомендаций. В ходе работы учитывались распространенные в России второй половины XIX - нач. XX вв. Апробация результатов исследования осуществлялась^ на протяжении всего периода исследования при переходе от одного этапа к другому. Основными формами апробации, практической проверкой надежности и эффективности полученных. Каширской спецшколы, Колычевской,. О*. НЕ»«. Непецинского реабилитационного. Московской области, Валуйской и Новооскольской воспитательных колоний, школы-интерната № и детского дома г. Ступино (г. Коломне (, , , гг. Владимире (г. Рязани ( г.