Формирование технолого-трудовой культуры у старшеклассников сельских школ

• Автор: Гатиятуллин, Мухаммат Хабибуллович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 186 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I Историкотеоретические основы регионального подхода к формированию технологотрудовой культуры учащихся школ
1.1. Ретроспектива и современное состояние теории технологотрудового воспитания школьников
1.2. Изучение и анализ российского опыта воспитания личности школьника средствами труда в сельской школе

1.3. Сущность понятия технологотрудовая культура школьника

1.4. Особенности формирования технологотрудовой культуры старшеклассников в условиях агропромышленного региона
ГЛАВА II Реализация региональной модели формирования технологотрудовой культуры сельских

старшеклассников

2.1. Педагогические условия и моделирование процесса формирования технологотрудовой культуры учащихся старших классов сельских школ
2.2. Формы и методы реализации возможностей учебного процесса в развитии технологотрудовой культуры сельских старшеклассников
2.2.1. Методика использования возможностей естественнонаучных и гуманитарных предметов в
формировании техноло го трудо вой культуры
старшеклассников сельской школы
2.2.2. Роль предметной области Технология в развитии технологотрудовой культуры сельских старшеклассников
2.3. Создание профессиональноценностной среды
как фактора презентации агропрофессий региона
2.4. Результаты опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Обосновать модель формирования технолого-трудовой культуры старшеклассников в условиях агропромышленного региона и экспериментально проверить ее эффективность. Вскрыть воспитательные возможности учебных предметов общеобразовательной школы и разработать методы, приемы их использования в формировании технолого-трудовой культуры учащихся старшего школьного возраста. Разработать технологию создания профессионально-ценностной среды как результата внеклассной деятельности, что выступает фактором формирования положительных установок старшеклассников по отношению к агропрофессиям региона. Методологической основой исследования явились философские, психолого-педагогические концепции личности, в которых ее развитие рассматривается сквозь призму деятельностного подхода; положения классиков отечественной и зарубежной педагогики о роли труда в развитии личности; идеи A. C. Макаренко, С. РФ и РТ в области образования. В исследовании использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы по проблемам подготовки учащейся молодежи к труду; метод моделирования; изучение и обобщение массового и передового педагогического опыта; педагогическое наблюдение; анкетирование, интервьюирование, тестирование; изучение учебно-программной документации; педагогический эксперимент, методы математического подсчета данных. Татарстана. Всего экспериментом было охвачено общеобразовательных школ, 2 профессиональных училища; 4 учащихся; учителей. Исследование проводилось в три этапа с по годы. На этом этапе удалось выявить теоретические основы исследования. В результате удалось сформулировать гипотезу и окончательно разработать модель формирЬвания технолого-трудовой культуры старшеклассников сельской школы. Третий этап ( - ) был предназначен для проведения формирующего эксперимента в его завершенном виде, что позволяло выявить степень эффективности разработанной программы. На этом этапе также происходило оформление диссертационной работы и подготовка рекомендаций практике. Апробация и внедрение результатов исследования. Ход и результаты исследования докладывались на IV международной научно-практической конференции "Плюралистические подходы к использованию народной педагогики" (Елабуга, ); на научно-практической конференции "Региональные культурные традиции содержания образования" (Кукмор, , г. VI международной научно-практической конференции "Педагогическое образование: гуманистические традиции и новаторство" (Казань, ), районном слете работников образования (Кукмор, г. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные теоретические положения и практические рекомендации помогут организаторам технологического образования и трудового воспитания, преподавателям других учебных дисциплин сельской школы в эффективном решении задач формирования готовности учащихся-старшеклассников к труду в агросекторе в условиях рыночных отношений. Модель формирования технолого-трудовой культуры старшеклассников сельской школы. Методика выявления . Технология создания профессионально-цеДностной среды для успешной презентации перед учащимися сельских школ профессий агропромышленного профиля. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Во введении обоснована актуальность, определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования, охарактеризованы его этапы, выделена научная новизна и практическая значимость, сформулированы положения, выносимые на защиту. В первой главе “Историко-теоретические основы регионального подхода к формированию технолого-трудовой культуры учащихся школ” проведен анализ педагогического наследия, связанного с разработкой проблемы технолого-трудовою воспитания школьников, а также ее состояние в современной педагогической теории; изучен и обобщен передовой российский опыт воспитания школьников средствами труда в сельской школе; выявлена сущность понятия “технолого-трудовая культура” школьника и определены особенности формирования технолого-трудовой культуры старшеклассников в условиях агропромышленного региона.