Формирование ответственности как профессионально значимого качества у студентов вуза : На материале технического университета

• Автор: Шушерина, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 238 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТУДЕНТА КАК

ФИЛОСОФСКОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1. Системный подход к раскрытию сущности и структуры понятия ответственность личности

2. Ответственность студента как профессионально значимое качество

2.1. Студент младших курсов вуза как субъект образовательного процесса и будущий специалист.
2.2. Сущность и структура понятия ответственность студента как будущего специалиста .

3. Педагогические условия и средства формирования ответственности

будущего специалиста

Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОТВЕТСТВЕННОСТИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО
ЗНАЧИМОГО КАЧЕСТВА СТУДЕНТА
1. Комплексная проверка начального уровня сформированности ответственности студентов младших курсов.
2. Включение студентов в целеполагающую деятельность по формированию ответственности будущего специалиста как педагогическое
условие .
3. Моделирование будущей профессиональной деятельности в учебной деятельности как педагогическое условие формирования ответственности студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Независимо от того, осознает человек или нет эти обязанности, они объективно на него возлагаются. С.Ф. Анисимов раскрывает объективное содержание ответственности как "совокупность требований, предъявляемых обществом . Но при этом общество требует от каждого ее участника взаимоотношений осознанного отношения к своим обязанностям, личной ответственности за их выполнение. Совокупность требований общества к человеку включает в себя социальные нормы и моральные принципы, предъявляемые к нему. Как отмечает В. Д. Плахов, социальные нормы суть общепризнанные правила, образец поведения и действий, "законы организации и управления (регуляции) системы общественных отношений" [7, с. Они имеют свой объект, в качестве которого выступает человек с его сознанием, поведением, деятельностью и социальные группы. Целью нормоотношений является обеспечение организованности, упорядоченности общественных отношений. Универсальные социальные нормы обращены в равной мере к каждому индивиду в данном обществе, частные же социальные нормы относятся либо к определенной сфере профессиональной деятельности, либо регулируют действия индивидов, занимающих данную статусную позицию или выполняющих определенную социальную роль [7, с. Моральные принципы представляют собой выражение внешних требований, предъявляемых к индивиду обществом, коллективом, классом и усвоенных индивидом с детства. Они выражают в общих представлениях, как должно поступать, то есть фиксируют культуру человеческих взаимоотношений и базируются на социальной памяти, традициях, обычаях. Пронизывая все общество, все социальные группы, моральные нормы действуют неукоснительно, неотвратимо (Т. Н. Заславская). Моральные принципы, как выражение неформализованных требований общества к личности, отражают объективность ответственности и становятся внутренней основой поведения и деятельности личности [, с. Реализовать объективно налагаемые на него обязанности человек, как сознательный участник совместных действий, иначе как осознав их, не может (К. Муздыбаев), поскольку без осознания нет и ответственности субъекта [, с. В основе осознанного отношения человека к своим обязанностям и необходимости держать ответ за свои действия и поведение лежат убежденность в соответствии их нормам морали и права, понимание человеком своего долга, справедливости этических норм. От конкретного содержания нравственных норм, усвоенных человеком, зависит то, в чем он будет усматривать свой долг. Таким образом, долг связан с нравственной необходимостью человека, которая становится для него в конкретных социальных условиях и ситуациях внутренне принимаемым обязательством. Чувство долга, отмечает Н. И. Рейнвальд, "является составной частью любого поступка, совершаемого в соответствии с той или иной этической нормой человека, убежденного в правильности этой нормы" [7, с. Долг, выполняя контрольную функцию нравственного сознания [5, с. Чувство долга помогает человеку противостоять тем желаниям, которые противоречат требованиям общества, побуждая его действовать в соответствии с принятыми в обществе нравственным нормами поведения. Регулятором ответственного поведения человека служит его совесть. Ответственность личности связывается в психологии с ее духовной свободой, которая понимается, прежде всего, как свобода воли. Человек не свободен от социальных условий, но он свободен занять позицию по отношению к ним, поскольку эти условия обусловливают его полностью. От человека зависит его свобода, то есть его решение, выбрать ему добро, или уступить злу (Ф. М. Достоевский). Таким образом, ответственность личности формируется в процессе совместной деятельности в результате интериоризации социальных ценностей, норм и правил. Ответственность, как категория этики и права, связана с моральными и правовыми нормами и выражается в этических понятиях "долг", "совесть", "свобода". В основе данных понятий лежит нравственная позиция человека, опирающаяся, прежде всего, на ответственность, что ставит ответственность в ряд ведущих качеств социализированной личности [].