Социально-педагогическая адаптация подростков с ограниченными физическими возможностями в условиях оздоровительно-образовательного учреждения

• Автор: Быков, Дмитрий Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 170 с.

Введение.
Глава 1. Социальнопедагогическая адаптация подростков с ОГРАНИЧЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.
1 Состояние проблемы социальнопедагогической адаптации подростков с ограниченными физическими возможностями в теории и практике.

2 Психологические особенности подростков с ограниченными физическими возможностями.

3 Деятельность специалистов оздоровительнообразовательного учреждения в сфере адаптации подростков с ограниченными физическими возможностями.
Глава П. Опытноэкспериментальная работа по социальнопедагогической АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ возможностями.
1 Исследование особенностей процесса социальнопедагогической адаптации подростков с ограниченными физическими возможностями в оздоровительнообразовательных учреждениях.
2 Модель социальнопедагогической адаптации подростков с ограниченными физическими возможностями.
3 Подготовка социального педагога к работе по социальнопедагогической адаптации подростка с ограниченными физическими возможностями.
Заключение.

Библиография

Оздоровительное образовательное учреждение для детейинвалидов представляет собой сложную систему реабилитационного центра, где осуществляется интеграция деятельности врачей, педагогов, социальных педагогов, воспитателей, психологов, по социальнопедагогической адаптации детей и подростков с ограниченными физическими возможностями . Процесс социальнопедагогической адаптации подростков обусловлен адаптационной технологией обучения, воспитания и лечения в режиме жизнедеятельности ребенка. Модель социальнопедагогической адаптации подростков с ограниченными физическими возможностями построена в соответствии с организационной и содержательной структурой Реабилитационного Комплекса с определением уровней адаптации и включением таких компонентов, как диагностический, технологический, образовательнолечебный и организация соответствующей микросреды с учетом того, что деятельность специалистов Реабилитационного Комплекса
направлена на коррекцию, реабилитацию детейинвалидов, повышение реабилитационной культуры родителей и на улучшение отношения общества к проблеме инвалидности детей и подростков. Эффективность социальнопедагогической адаптации подростков с ограниченными физическими возможностями значительно повышается при следующих социальнопедагогических условиях социальная защита детейинвалидов, направленная на обеспечение благоприятной социальноэкологической поддержки ребенка реализация комплексных лечебнопедагогических адаптивных программ, стимулирующих самосознание подростковинвалидов, их творческую активность и развитие физических и духовных качеств. ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. В Конвенции о правах ребенка подчеркнуто, что государства признают право неполноценного ребенка на особую заботу. Ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе, облегчают его активное участие в делах окружающего мира. Государство открыто для детей, нуждающихся в медикосоциальной и бытовой помощи, специальных стационарных оздоровительнообразовательных учреждениях. Это школыинтернаты, дома интернаты и специализированные детские дома. Наше исследование проводилось на базе реабилитационного комплекса для детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата. Всего в комплексе 0 детей, штат педагогических работников составляет 0 человек. Помимо задач медицинского обследования и лечения здесь выполняется комплекс мероприятий по социальнопедагогической адаптации ребенка, что и послужило для нас выбором базы опытноэкспериментальной работы. Наше исследование направлено на изучение проблем социальнопедагогической адаптации детей и подростков с ограниченными физическими возможностями , раскрытие характерных особенностей адаптационного процесса подростков с ограниченными физическими возможностями в условиях оздоровительнообразовательного учреждения. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ. По данным Всемирной Организации Здравоохранения, доля тяжелых детейинвалидов в России составляет от количества всех детей. О положении детей в Российской Федерации. Заболевания опорнодвигательного аппарата у детей Уральского региона в большинстве своем связаны с детским церебральным параличом. Хотя не исключены другие причины, такие, например, как несчастный случай, детские шалости и другие, что нередко приводит к такому состоянию организма, как инвалидность. Мероприятия, направленные на облегчение страданий и частичное восстановление утраченных функций опорнодвигательного аппарата проводятся медицинскими работниками. Частичное или полное воссстановление утраченного здоровья тесно связанно с таким понятием как реабилитация. Организаторами лечебнореабилитационных мероприятий являются врачи. Они определяют медицинские показания, подбирают виды трудовой деятельности, следят за соблюдением условий труда, выполнением упражнений. Они контролируют, чтобы вся эта работа выполнялась на благо здоровья.