Коллективные учебные занятия как средство обеспечения индивидуальных учебных траекторий учащихся малочисленных сельских школ

Коллективные учебные занятия как средство обеспечения индивидуальных учебных траекторий учащихся малочисленных сельских школ

Автор: Лебединцев, Владимир Борисович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Красноярск

Количество страниц: 212 с. : ил.

Стоимость: 250 руб.

скачать автореферат бесплатно

Коллективные учебные занятия как средство обеспечения индивидуальных учебных траекторий учащихся малочисленных сельских школ  Коллективные учебные занятия как средство обеспечения индивидуальных учебных траекторий учащихся малочисленных сельских школ 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Г ЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Индивидуализация обучения в общеобразовательной школе как психологопедагогическая проблема.
1.2. Особенности коллективных учебных занятий и их программного обеспечения
1.3. Критерии и параметры оценки программ учебных предметов как средства индивидуализации обучения на коллективных учебных занятиях в условиях малочисленной сельской школы
Выводы.
ГЛАВА 2. ОРГ АНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ В МАЛОЧИСЛЕННЫХ СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ И ПРОВЕРКА ИХ ЭФФЕКТИВНОСТИ КАК СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ТРАЕКТОРИЙ УЧАЩИХСЯ
2.1. Разработка программнометодического обеспечения коллективных учебных занятий в малочисленных школах.
2.2. Проектирование и реализация индивидуальных учебных траекторий учащихся на коллективных учебных занятиях в малочисленных сельских школах
2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В такой постановке вопроса акцент смещается с учебного процесса на ученика, учебный материал и т. Иногда упор делается исключительно на диагностику, мониторинг, способы фиксации индивидуальных особенностей учащихся. В связи с этим обратимся к теоретическим источникам, в которых обсуждаются педагогические условия, которые необходимо создать, чтобы индивидуализация обучения состоялась. Под условиями осуществления индивидуализации обучения будем понимать устойчивые обстоятельства образовательной среды, определяющие ход и специфику протекания данного процесса. Всесторонне рассматривая проблему индивидуализации в аспекте развивающего обучения, И. Э. Унт делает вывод, что обучение применительно к каждому отдельному учащемуся будет развивающим в том случае, если 1) приспособить обучение к уровню развития данного ученика; 2) исходить из достигнутого уровня, для чего нужно выявлять этот уровень у каждого ученика; 3) сохранять индивидуализацию в течение всего периода обучения, а не рассматривать только как исходный момент развития (поскольку развивающее обучение не ведет к нивелировке уровней развития учащихся); 4) обеспечить соответствующими средствами обучения [8, с. Исследование, проведённое под руководством Б. Блума, позволило установить, что при изменении темпа изучения учебного материала (в частности, при увеличении времени па его усвоение), практически все дети (%) способны усвоить его на высоком уровне [8, с. В диссертациях И. Л. Дрсвиицкой, В. Е. Приходько, О. Н. Романенко сформулированы такие педагогические условия индивидуализации обучения, как рациональное сочетание коллективных и индивидуальных форм работы учащихся; увеличение доли индивидуальной работы учащихся; систематическая подготовка учителей к осуществлению индивидуализации процесса обучения; сопровождение индивидуализации обучения комплексным мониторингом [; 7; 3]. Индивидуализация обучения напрямую зависит от организации обратной связи в процессе обучения, важное место здесь занимает контроль. Контроль нуждается в специальной организации. В диссертационном исследовании системы методов контроля О. М. • Бричсв приходит к выводу, что специально сгруппированные методы контроля, обеспечивая гибкость управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, позволяют раскрыть потенциал личности обучаемого []. Е.А. Александрова связывает индивидуализацию образования старшеклассников с их включением в процедуру совместной с педагогами разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий: определения целей, ценностей, критериев выбора стратегии учения, общения и поведения, прогнозирования его последствий и рефлексии результатов соответствующей деятельности, выбор методов, средств и темпов реализации этой деятельности. При этом исследователь не ограничивается рамками школьных уроков, а считает необходимым организовать взаимодействие субъектов образовательных учреждений различного типа [2]. Хотя «подвижный состав творческих групп» используется только в учреждениях дополнительного образования, однако это позволило учёной рассматривать обучение в подвижных по составу группах как форму, обеспечивающую право ученика на свободный выбор индивидуальной образовательной зраектории [2]. В рамках темы нашего исследования это важно, потому что коллективные учебные занятия предусматривают создание временных по составу групп на любых учебных занятиях, независимо от типа образовательного учреждения. В логике технологического подхода В. П. Беспалько обосновывает идею программного (персонифицированного) управления обучением. Это предполагает: 1) корректно поставленную и диагностичную дидактическую задачу и завершённость сё решения на каждом этапе обучения; 2) включение каждого ребенка в группы гомогенного состава в соответствии с присущей ему направленностью на определенные виды деятельности; 3) о ткрытость педагогической системы, которая позволяет учащемуся выходить из неё и входи ть обратно на любом этапе учения [9]. Однако мы не можем согласиться с данной идеей в части создания , групп гомогенного состава. Так, Л.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

10.02.2018

Бесплатные авторефераты диссертаций

Дорогие друзья! Мы развиваем наш сервис и спешим сообщить, что на нашем сайте для ознакомления доступны афторефераты диссертаций. На данный ...

02.01.2018

С Новым 2018 Годом!

Поздравляем Вас с Новым 2018 Годом и наступающим Рождеством! Желаем Счастья и новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.180, запросов: 107