Профессиональная ориентация сельских школьников в условиях рыночных отношений : Муниципальный аспект

• Автор: Шадрин, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 168 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ СЕЛЬСКИХ

ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Организационно педагогические предпосылки решения проблемы профессиональной ориентации школьников в теории и практике.
1.2. Муниципальный аспект профориентации учащихся сельских общеобразовательных школ в условиях рыночных отношений.
1.3. Модель организационнопедагогической деятельности по осуществлению профориентации школьников сельского района в условиях рынка труда

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОМ РАЙОНЕ.
2.1. Анализ состояния рынка труда в сельском районе Южного Зауралья при осуществлении профессионального самоопределения школьников в условиях рыночных отношений.
2.2. Комплексное решение проблемы подготовки сельских школьников к труду в условиях рыночных отношений в отдельно взятом районе
2.3. Использование исторического опыта тружеников села и школы по включению детей в трудовую деятельность.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Выбор и подбор подходящей профессии школьником в условиях рыночных отношений, обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток, общественное признание - одна из важнейших проблем. Решение этой проблемы во многом зачастую происходит на уровне здравого смысла, интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путём проб и ошибок. Однако проблема выбора профессии имеет объективные истоки и основания. Между людьми, как и между профессиями, существуют устойчивые различия. Определённое сочетание тех или иных особенностей человека явно или неявно тяготеет к конкретным группам профессий. Таковы эффекты и потенциал хорошо поставленной профориентационной работы со школьниками, органически связанной с социально - экономической перестройкой в стране, рыночными отношениями. В условиях рынка труда назрела необходимость прогнозирования профессиональной деятельности молодежи и соответственного развития личности. Прежде всего следует прогнозировать новые принципы, аспекты, формы, методы, в целом систему профессиональной ориентации, которая находится сегодня между прошлым и будущим. Необходима разработка педагогической технологии создания системы взаимосвязи формирования познавательных и профессиональных интересов учащихся в процессе реализации принципов гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания, развития их склонностей и способностей. Федеральной системы, равно как и региональных подсистем профориентации, в России нет. Есть некая слабо упорядоченная сеть более или менее замкнутых, автономных структур, подразделений и т. Отношения между ними размыты либо прерваны. Отсюда - дублирование в организационно - методической, информационной и других областях, огромные непроизводительные потери времени и ресурсов. Выход видится в том, чтобы профориентационную продукцию - методики, организационные решения, информационные средства и т. Для этого необходимо наладить профориентационный маркетинг. Если каждый центр профориентации, аналогичные подразделения будут иметь выверенные перечни профориентационных находок («ноу - хау»), то возникнет экономическая основа для их продажи, для включения профориентации в систему социально - экономических отношений, в частности в такие отношения, как рыночные. Очень важно разработать проблему профориентации молодёжи в условиях непрерывного образования. При этом успех профориентации может быть достигнут за счёт согласованной деятельности всех участников профориентационного процесса, объединённых в своеобразные социально - педагогияесхие комплексы: дошкольное учреждение - общеобразовательная школа - внешкольное учреждение; школа - вуз - НИИ; школа - ПУ - предприятие. В настоящее время в решении проблемы профессиональной ориентации можно выделить несколько направлений. Первое направление включает разработку методологических основ профессиональной ориентации. Оно включает, по мнению С. Н.Н. Захарова, исследования, направленные на уточнение понятийного аппарата теории, принципов, методов, форм, структуры (4, с. А.Д. Сазонов под методологией профессиональной ориентация подразумевает учение об основных положениях, структуре, принципах, аспектах, формах, методах и системе исследования научных проблем профессионального самоопределения и о совершенствовании практических методов воздействия на молодёжь с целью оптимизации интересов личности и общества в вопросах выбора профессии (3, с. Мы согласны с таким подходом в определении основ профориентации и в своём исследовании, в организации экспериментальной работы по внедрению организационно - педагогической модели профессиональной ориентации сельских школьников в условиях рыночных отношений попытались его реализовать (см. II). К основным положениям, оказывающим существенное влияние на постановку всей профориентационной работы, относятся идеи концептуального характера (3, с. Диагностическая концепция» профориентации. Она основана на диагностическом исследовании личности, тщательном учёте интересов, склонностей и способностей школьников, необходимых для правильного выбора профессии.