Подготовка будущих учителей к организации экологического воспитания школьников

• Автор: Рахимов, Абдулфаттох Ибрагимович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 151 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Научнотехническое, социальноэкономическое развитие общества и повышение качества подготовки учительских кадров .

1.1. Основные направления развития общества и проблема человекбиосфера .

1.2. Повышение качества подготовки учительских кадров непременное условие формирования высококвалифицированной рабочей силы XXI века.
1.3. Содержательный аспект подготовки будущих учителей к организации экологического воспитания школьников

ГЛАВА 2. Подготовка будущих учителей к работе по

экологическому воспитанию школьников.г

2.1. Формирование у студентов экологических знаний как теоретической базы их подготовки к экологическому воспитанию школьников
2.2. Овладение будущими учителями оптимальными педагогическими приемами умениями управления экологическим воспитанием

школьников в процессе практических занятий

2.3 Реализация сформированных знаний и умений по экологическому воспитанию учащихся в процессе прохождения
педагогической практики.1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.2
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Проведенные исследования по проблеме совершенствования учебно-воспитательного процесса в вузах республики, несомненно, оказывали и оказывают известную помощь в работе профессорско-преподавательского состава этого типа учебных заведений. Ни в коей мере не умаляя научно-практическую значимость проведенных исследований указанных авторов, сформированных ими практических рекомендации по совершенствованию подготовки высококвалифицированных специалистов для школ, необходимо подчеркнуть следующее. Не во всех из выполненных исследованиях освещались вопросы экологической подготовки студентов - будущих учителей общеобразовательной школы, которая, в свою очередь, должна стать соответственной теоретико-практической базой уже для организации экологического воспитания школьников как того требует одна из поставленных задач Государственной программы по экологическому воспитанию населения Республики Таджикистан до года и на перспективу до года. Вышеизложенное позволяет указать на актуальность избранной темы исследования “Подготовка будущих учителей к организации экологического воспитания школьников ”. Основная цель исследования - разработка дидактико-воспитательной системы экологической подготовки будущих учителей к последующей работе по экологическому воспитанию учащихся. Объект, . XXI века в рамках многообразной деятельности средней общеобразовательной школы. Исходя из вышеизложенного - основной цели, объекта, предмета исследования, - была сформулирована следующая рабочая гипотеза. Государственной программы по экологическому образованию и воспитанию. Констатирующий и формирующий эксперимент по теме исследования проводился в три этапа ( - гг. На первом этапе ( - гг. Правительственных руководящих документов по вопросам подготовки учительских кадров, а также по вопросам экологии и охраны окружающей среды. Был проведен анализ содержания экологической подготовки студентов в Таджикском государственном национальном университете и Таджикском государственном педагогическом университете с целью поиска и нахождения альтернативного оригинального варианта содержания указанной подготовки, который был разработан и начал апробироваться в Худжандском государственном университете имени акад. Б. Гафурова. На втором этапе ( - гг. Определялись критерии и уровни оценки сформированности у будущих учителей педагогических приемов, которые будут в будущем применяться во внеклассной работе с учащимися. На третьем этапе ( - гг. Научная новизна работы заключается в разработке и применении альтернативного оптимального варианта содержания экологической подготовки будущих учителей, которое может быть применимо на всех педагогических (и не педагогических) факультетах. Определен оптимальный вариант структуры лекционных занятий с включением в них специальных приемов, активизирующих познавательную деятельность студентов. Выделены основные педагогические умения (экологической направленности), которыми должны владеть будущие учителя и применять их в процессе экологического воспитания учащихся; определены наиболее рациональные пути формирования, закрепления, развития этих умений. Практическая значимость исследования заключается в разработке системы экологической подготовки студентов, научно-практических рекомендаций по дальнейшему совершенствованию экологической подготовки будущих учителей. База исследования - естественный, исторический, педагогический и факультеты иностранных языков Худжандского государственного университета, Таджикского государственного национального университета. Таджикского государственного педагогического университета. Достоверность исследования обеспечивается методологическими положениями, которые лежат в основе данной работы, комплексом применяемых методов решения поставленных задач, результатами проведенной опытно-экспериментальной работы. Апробация получаемых результатов, выводов, предложений проводилась систематически на всех этапах исследования и выражалась в обсуждениях на заседаниях кафедры Худжандского государственного Университета и Таджикского государственного национального университетов, на ежегодных научно-практических конференциях республиканских вузов, в средних школах г.