+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Педагогическая технология формирования экологического мышления старшеклассников

Педагогическая технология формирования экологического мышления старшеклассников
  • Автор:

    Каленская, Вера Петровна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1999

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    193 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1Л .Особенности экологического мышления. 1.2. Дидактические средства формирования экологического мышления старшеклассников.


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

1Л .Особенности экологического мышления.

1.2. Дидактические средства формирования экологического мышления старшеклассников.


1.3.Деятельностный подход в ориентации учебного процесса на формирование экологического мышления
1.4.0собенности организации процесса усвоения знаний и умений, в ходе которых формируется экологическое
мышление

ГЛАВА 2. ХОД И ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.


2.1. Констатирующий эксперимент.
2.2. Формирующий эксперимент
2.3.Результаты внедрения экспериментального обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В. Поярковым в том, что главная цель образования « состоит не столько в том, чтобы передать подрастающему поколению знания по основам современной науки и техники, а в том, чтобы, используя современный инструментарий науки и техники, сформировать те качества личности, тот склад ума, которые необходимы для решения современных и прогнозируемых научных и инженерных проблем, надо учить не современной географии, не основам математики и т. Таким инструментарием, формирующим экологическое мышление, и являются педагогические • технологии, кардинально перестраивающие систему обучения с репродуктивно-догматических методов на продуктивно-творческие. Таким образом, процесс формирования мышления зависит не только от содержания образования, но и технологии его реализации, дидактической разработанности средств и психологических механизмов формирования экологического мышления, отвечающего нормативам современного научного мышления, экологически правомерной деятельности личности. Педагогическая технология формирования экологического мышления (на материале курса "Введение в экологию"), проблема которой сформулирована следующим образом: каковы теоретические основы, психолого-дидактические средства и условия технологии формирования экологического мышления учащихся? Решение этой проблемы составляет цель исследования. Объект исследования: учебно-познавательная деятельность в процессе экологического образования учащихся. Предмет исследования: педагогическая технология формирования экологического мышления старшеклассников в процессе изучения курса "Введение в экологию". Проанализировать теоретические положения, раскрывающие сущность, закономерности формирования экологического мышления в системе школьного образования. Разработать и обосновать эффективность экспериментальной педагогической технологии деятельностного подхода, направленную на теоретическое усвоение экологических знаний в формах, присущих современной образовательной парадигме и обеспечивающей развитие экологического мышления старшеклассников. Тетрадь для организации самостоятельных, творческих работ учащегося». Провести экспериментальное обучение. Провести контрольно-сравнительный анализ полученных результатов. Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что педагогическая технология, формирующая экологические мышление старшеклассников, обеспечивается: а) системой средств, направленных на внутреннюю организацию учебного материала, подлежащего усвоению; б) педагогическим процессом, включающим этапы по овладению учащимися методом системного анализа объектов и явлений; теоретического освоения инвариантного содержания экологии в логике системного анализа и формирования ориентировочной основы действий; самостоятельного исследования экологической сущности проблем; совокупностью форм теоретической и практической деятельности учащихся на основе специального инструментария. Инструментарий педагогической технологии включает учебную программу курса "Введение в экологию", фиксирующую системные знания о предмете, методические разработки для учителя и тетрадь для самостоятельных работ учащихся. Методологическую основу исследования составили комплекс философских, естественнонаучных концепций взаимодействия общества и природы; деятельностный подход к обучению; психолого-педагогические исследования по формированию системной ориентировки в предмете; педагогические исследования процесса формирования экологического мышления. В ходе исследования были использованы следующие методы: генетический - экспериментальное воспроизведение педагогической технологии, направленной на формирование экологического мышления с нормой деятельности, характеризующей системное исследование объекта. Выявлена эффективность реализации программы экспериментальной технологии, что является основанием для ее творческого совершенствования. Осуществлено уточнение определения, критериев и уровней развития экологического мышления, указан вариант взаимосвязи их содержательных характеристик. Определяются подходы к диагностике сформированное™: экологического мышления старшеклассников, методике, позволяющей осуществить "перенос” теоретических экологических знаний на практическую деятельность. Установлены зависимости при формировании экологического мышления старшеклассников.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.116, запросов: 961