Направленность повышения квалификации учителя сельской школы на развитие готовности к осуществлению педагогического содействия профессиональному самоопределению учащихся

• Автор: Быстров, Анатолий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 169 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ

1.1. Особенное в профессиональном самоопределении

сельских школьников

1.2. Готовность учителя к осуществлению педагогического содействия профессиональному самоопределению учащихся

сельских школ

1.3. Управленческое содействие развитию готовности педагогических кадров к осуществлению педагогического содействия профессиональному самоопределению сельских школьников

Выводы но первой главе

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ РАЗВИТИЮ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ К СОЗДАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В СЕЛЬСКОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Состояние готовности педагогов в плане содействия профессиональному самоопределению учащихся в сельской школе
2.2. Реализация управленческого содействия развитию готовности учителей к созданию педагогических условий профессионального самоопределения сельских школьников.
2.3. Результаты экспериментальной работы и их интерпретация
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Теоретическая значимость исследования состоит в том, что управленческие условия, разработанные нами с учетом целесообразности интеграции методической работы и повышения квалификации педагогов, позволяют создать теоретические предпосылки формирования направленности повышения квалификации учителей сельских общеобразовательных учреждений на развитие готовности к осуществлению педагогического содействия профессиональному самоопределению учащихся. Практическая значимость исследования заключается в том, что на основании исследования особенностей развития готовности учителей к осуществлению педагогического содействия профессиональному самоопределению учащихся сельских школ разработаны практические рекомендации для руководителей общеобразовательных учреждений. Внедрение данных рекомендаций позволит улучшить подготовку организаторов профориентационной работы в сельских школах, провести совместную работу заинтересованных институтов в русле целенаправленной педагогической деятельности, повысить эффективность деятельности педагогических коллективов по осуществлению содействия профессиональному самоопределению сельских школьников, более успешно решать вопросы профессиональной подготовки и закрепления выпускников школ в сельских районах с учетом их интересов, способностей и склонностей, потребности села в кадрах определенных профессий. Управленческие условия нормативно-регламентирующего, перспек-тивно-ориентирующего, деятельностно-стимулируюшего и коммуникативноинформационного характера, соотнесенные с особенностями сельской местности способствуют росту готовности учителей сельских общеобразовательных учреждений к осуществлению педагогического содействия профессиональному самоопределению учащихся. Достоверность н обоснованность полученных результатов обеспечивается методологической обоснованностью исходных параметров концептуальной модели исследования; использованием комплексной модели исследования; адекватностью изучаемого явления целям и задачам исследования; воспроизводимостью результатов исследования и их репрезентативностью; использованием средств математической статистики; количественным и качественным анализом подученных в ходе исследования данных. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались: на научно-практической конференции "Опыт решения проблемы управления развитием образования в регионе" (Курган, г. Реализация системного подхода в управлении образованием" (Курган, г. Школы молодого педагога-исследователя" (Курган, - гг. Всероссийской научно-практической конференции по проблемам сельской маюкомплектной школы (Кемерово, - гг. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Глава I. В процессе повышения квалификации педагогических работников целесообразно учитывать определенные целевые установки и приоритеты, которые обусловлены местной спецификой социальной адаптации выпускников общеобразовательных учреждений. Это дает возможность подготовить педагогические кадры к эффективной деятельности по созданию в образовательном процессе условий для самореализации учащихся в социально приемлемых проявлениях. Одним из аспектов соответствующей деятельности учителей является педагогическое содействие профессиональному самоопределению их подопечных. Когда речь идет о сельских общеобразовательных учреждениях, то повышение квалификации педагогических работников должно осуществляться с учетом некоторых особенностей, возникающих в процессе их профессиональной деятельности. Это, в частности, проявляется в формировании направленности на развитие у учителей готовности к созданию условий для профессионального самоопределения учащихся сельских школ. Однако, при ответе на вопрос, в чем заключается соответствующая готовность педагогических работников, необходимо исходить, прежде всего, из особенностей, влияющих lia становление профессионального самоопределения учащихся в сельских условиях. Именно эти особенности и определяют деятельность педагогов, направленную на оказание помощи школьникам в выборе профессии.