Допрофессиональная педагогическая подготовка учащихся

• Автор: Гравова, Ирина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 168 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. Теоретические основы допрофессиональной

педагогической подготовки учащихся.

1. Профессиональная ориентация как педагогическая проблема . .

2. Методологический базис анализа профессиональной

ориентации

3. Некоторые особенности российского и зарубежного опыта

трудового воспитания и профессиональной ориентации

Глава 2. Доирофессиональная подготовка будущих педагогов

в педагогической мастерской

1. Анализ опыта допрофессиональной педагогической
подготовки в педагогических классах.
2. Организационнопедагогические условия допрофессиональной педагогической подготовки учащихся в педагогической
мастерской. v.
3. Прогностическая модель выпускника щздаОБЦческой
мастерской
Заключение
Литература


Рынок труда день ото дня становится более динамичным, он требует профессионалов не просто высокого уровня, а конкурентноспособных и мобильных. Отсюда стратегическая цель профессиональной ориентации - привести структуру трудовых ресурсов в соответствии с требованиями научно-технического прогресса, ибо недостаточная образованность, слабая техническая грамотность, невысокая профессиональная культура в наше время оказывают такое же отрицательное влияние на производство, как устаревшие техника и технология, организация труда [, ]. Д.В. Чернилевский, О. К.Филатов отмечают, что в настоящее время, в период кризисного этапа развития промышленности и сельского хозяйства и в ближайшем будущем на рынке труда будет наблюдаться превышение предложения над спросом. И здесь будет иметь место рынок покупателей, в качестве которых выступают работодатели (предприятия различных организационно-правовых форм). Они оказывают сильное влияние на политику учебных заведений как производителей в сфере оказания образовательных услуг. Динамика спроса на специалистов определённого профиля и квалификации в современной России на рынке труда находится в противоречии с традиционно сложившейся структурой их подготовки, а также с системой профессиональной ориентации. Сложилась ситуация несоответствия спроса и предложения, которая, впрочем, не есть явление уникальное в развитии системы образования. Колебания спроса на специалистов со стороны работодателей наблюдаются периодически. Эти колебания совпадают по времени с динамикой и направлениями развития экономики. Однако в силу радикальности социально-экономических преобразований в стране сегодня это расхождение спроса и предложения велико как никогда. Растут масштабы безработицы. После окончания учёбы в году не устроено было % выпускников. Наибольшее число безработных приходилось на лиц со средним общим и специальным образованием (,7%). В связи с современными социально-экономическими проблемами возрастает роль профориентационной работы, существенной предпосылкой эффективности которой следует считать необходимость учёта потребностей экономического развития общества в целом и конкретных местных условий. Только в этом случае может быть обеспечен действительно государственный подход к осуществлению проблем профориентации и вместе с тем с наибольшей полнотой будут удовлетворены возможности и потребности каждого, кто выбирает жизненный путь. Однако сегодня произошли серьёзные изменения в трудовой этике. Для многих единственной ценностью остаётся голый, хищнический расчёт, ничем не одухотворённый, не служащий реализации никаких целей, кроме собственного обогащения. Бездушная пропаганда, дискредитирующая честный труд, коллективизм, традиционные семейные ценности, разрушила у определённого числа людей смысловую мотивацию жизни, психологический иммунитет. Усилилась тенденция роста иждевенцев и уменьшения «удельного веса» экономически активного населения (соотношение экономически активного населения к иждевенцам составило в году 0:6, в -ых годах оно было 0:1). В целом уменьшение доли занятого населения при одновременном росте паразитирующей части (иждевенцев) свидетельствует о деградации социально-экономической структуры российского общества. На рынке труда происходит сокращение рабочих мест с высокой заработной платой при одновременном росте спроса на дешёвую рабочую силу за пределами промышленного производства, науки, культуры, когда от работника не требуется специальной подготовки, профессионального образования. Искусственная примитивизация трудовых ресурсов привела к распаду системы государственного профессионального образования, усложнила профориентационную работу. Тем не менее, без усвоения индивидом потребностей и интересов общества невозможен осознанный выбор профессии, учитывающий интересы и общества и самого индивида, невозможно развитие личности. Человеческая природа устроена так, что человек может достичь своего усовершенствования только работая для блага и благополучия своих современников. Эта мысль неоднократно высказывалась в работах педагогов советского периода (А. С.Макаренко, С. Т.Шацкого и др.