Гуманизация физического воспитания студентов в высших учебных заведениях

• Автор: Дутов, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 119 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение1
Глава 1. Теория и практика физического воспитания студентов в высших учебных заведениях

1. Теоретические основы традиционной системы обучения

в вузе

2. Задачи физического воспитания студентов в вузе

3. Связь физического воспитания и эффективности умственной деятельности студентов

Глава 2. Система гуманизации физического воспитания студентов.

1. Теоретические основы гуманизации учебно воспитательного процесса в вузе

2. Педагогические условия гуманизации физического воспитания студентов

3. Экспериментальное исследование влияния гуманизации физического воспитания студентов на успешность их учебной деятельности
Заключение 2
г
Литература


Объект исследования: система физического воспитания студентов в вузе. Предмет исследования: организация физического воспитания студентов в гуманистически ориентированном образовательном пространстве. Гипотеза исследования: система физического воспитания в вузе будет более эффективной, если она будет направлена не на развитие физических качеств личности, а на развитие самой личности средствами физического воспитания. Теоретическую н методологическую базу исследования составляют: идеи личностно-ориентированного подхода к развитию личности (Ш. Бюлер, К. Гольдштейн, А. Маслоу, Дж. Олпорт, К. Роджерс, Р. Мей, К. Хорни, В. Франкл, A. B. Брушлннскнй, A. B. Петровский, и др. М.Н. Берулава, И. В. Бестужев-Лада, Ю. П. Ветров, И В. Дубровина, И. А. Зимняя, В. П. Зинченко, Н. Д. Ннкан-дров, И. Н. Семенов, И. С. Якиманская и др. Методы исследования. В работе использовалась совокупность теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, аналогия, моделирование; эмпирические частные (анкетирование, изучение литературы, документов и результатов деятельности, педнаблюдение) и общие (педагогический эксперимент, опытная работа, изучение и обобщение педагогического опыта) методы. Количественный анализ полученных данных осуществлялся с помощью методов математической статистики. Теоретическая значимость исследоиания состоит в том, что полученные данные позволяют выявить возможности повышения эффективности учебной деятельности студентов вузов через общее развитие их личности средствами физического воспитания. Полученные результаты являются значимыми для развития общей педагогики. Практическая значимость выполненного исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы преподавателями физического воспитания для его совершенствования на пути решения задач гуманистического развития личности. Достоверность научных результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций, системным рассмотрением проблемы, опытно-педагогической проверкой теоретических разработок и подтверждением результатов в ходе их апробации; корректным использованием методов сбора и проверки эмпирического материала; многоаспектностью обработки данных, включающих качественные и количественные оценки. Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе Сочинского института экономики, права и социологии и Сочинского государственного университета курортного дела и туризма. Система физического воспитания в вузе должна быть ориентирована не на развитие физических качеств личности, а на развитие самой личности средствами физического воспитания. Развитие личности средствами физического воспитания будет эффективным в том случае, если будет опираться на: создание условий для максимальной самореализации личности в рамках различных форм физической активности; индивидуализацию и дифференциацию содержания и методов организации занятий по физической культуре; рассмотрение занятий по физическому воспитанию как одного из средств развития невербального общения; целенаправленное развитие навыков саморегуляции средствами аутогенной, психорегулн-рующей, нснхомышечной и ндеоноторной тренировки; стимулирование к открытому проявлению своих эмоций и чувств на занятии; реализацию задач развития личности через различные формы спортивной игровой деятельности; переход от общих нормативов развития к индивидуальной динамике развития; опору на сформированное^ когнитивного, эмоционально-личностного и практически действенного компонентов физической деятельности; гуманизацию межличностных отношений на занятии; систематичность занятий по физической культуре, которые должны сопровождать учебно-воспитательный процесс в вузе на протяжении всех лет обучения студента. Гуманизация физического воспитания студентов позволяет повысить успешность их учебной деятельности. Апробация результатов исследования: материалы исследования обсуждались на заседаниях лаборатории педагогики при Научнообразовательном Центре Российской Академии образования в г.