Взаимодействие родителей и детей на физкультурных занятиях как средство коррекции их отношений

• Автор: Попова, Майя Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 219 с. : ил.

Оглавление
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава I.
Исследования взаимоотношений родителей с детьми в современной психологопедагогической литературе

1.1. Взаимодействие, отношение как базовые категории

1.2. Исторический и социокультурный аспекты изучения взаимодействия родителей с детьми.

1.3. Теоретические направления в изучении взаимодействия.

родителей с детьми

1.4. Невербальное общение со взрослым, как значимый фактор.

психофизического развития ребенка.

Выводы.
Глава П.
Изучение взаимоотношений родителей с детьми в современных семьях
2.1. Задачи и методика исследования.
2.2. Анализ результатов диагностики.
Выводы.
ГЛАВА III.
Формирование взаимодействия детей с родителями на физкультурных занятиях в дошкольном учреждении.
3.1. Обоснование и разработка экспериментальной технологии
3.2.Апробация экспериментальной технологии
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература


Оценка - это форма проявления отношения. В оценках себя и других людей, по мнению В. Н. Мясищева, прежде всего проявляются отношения самоуважения и уважения к другим. Социально-психологические отношения - это отношения, которые проявляются в контексте взаимодействия, общения. Принципиально новое качество социально-психологических отношений состоит в том, что они всегда продукт ВЗАИМОпонимания, ВЗАИМОдействия, ВЗАИМОвлия-ния, ВЗАИМОустремления, ВЗАИМОвыражения (). В одной из последних работ В. Н. Мясищева подчеркивается, что общение и отношение неразрывно связаны друг с другом и эти два явления рядоположены (). Важно отметить, что вопрос о соотношении общения и отношений вновь был поставлен в последние годы, о чем свидетельствуют статьи A. Бодалева и Е. О. Смирновой в журнале "Вопросы психологии" (, ). A.A. Бодалев пишет о том, что, к сожалению, в исследованиях чаще принято уделять внимание либо общению, либо отношениям. Тогда как "общение и отношение надо обязательно рассматривать в сопряжении, так как отношение формируется, как правило, в общении, в свою очередь, имеющиеся у общающихся лиц отношения влияют на многие характеристики процесса общения" (, с. На наш взгляд, это замечание правомерно. Если вновь возвратиться к категории "взаимодействие", то каким образом она связана с категорией "отношение"? Взаимодействие, исходя уже из самого слова, носит действенный характер и, следовательно, близко к действию. В.Н. Мясищевым проводилось разведение понятий "отношения" и "деятельности". Он указывал на различие, несовпадение предметов деятельности, говоря, что "предметом отношений могут являться самые различные виды деятельности человека ()i. Отношение не сводимо к действию, более того, оно во многом даже противоположно действию. Нам кажется, что данное существенное замечание относится и к взаимодействию. Вместе с тем, отношение неразрывно связано с действием. Оно порождается действием, меняется и преобразуется в действии и само формируется и возникает в действии. Следовательно, отношение может быть и источником действия и его продуктом - к такому выводу приходят многие авторы. В.Н. Куницын и В. Н. Панферов отмечают, что человеческие отношения проявляются в совместной жизнедеятельности людей и включаются в реальные процессы взаимодействия и в качестве условия и в качестве результата (). Исторический и социокультурный аспекты изучения взаимодействия родителей с детьчи. История взаимодействия и взаимоотношений родителей с детьми тесно связаны с историей существования семьи. Семья, по мнению Л. Г.Моргана, никогда не остается неизменной, а переходит из низшей формы к высшей (9 ). Сравнительно-исторические данные убедительно показывают, что родительская любовь - также продукт длительного и противоречивого исторического развития. Американский психоаналитик, социолог, историк Ллойд Демоза, изучая особенности взаимоотношения родителей и детей в истории, сделал вывод: "Чем глубже уходишь в историю, тем ниже уровень ухода за детьми и тем чаще детей убивают, бросают, бьют, терроризируют и насилуют" (2). В первобытном обществе отношение к детям отражало суровую борьбу за существование. Мак-Леннан, основоположник истории семьи и авторитет в этой области, приводит данные о широко распространенном среди дикарей обычае убивать детей женского пола после их рождения. Существовавшая тогда форма группового брака вела к распространению половых связей между родителями и детьми. Дети не знали своего отца, а воспитание детей было задачей всего первобытного рода. Почта все антропологи, демографы и историки, исследующие инфантицид, связывают его распространенность в первобытном обществе прежде всего с низким уровнем материального производства. Народы, живущие собирательством, физически не могли прокормить большое потомство, поэтому убийство новорожденных младенцев было такой же естественной нормой, как убийство стариков. Переход к производящей экономике существенно меняет отношение к детям, которые могли уже в раннем возрасте быть использованы для прополки полей или для присмотра за скотом.