Авторитет руководителя школы как фактор повышения эффективности его управленческой деятельности

• Автор: Орлова, Светлана Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 179 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Г ЛАВА I. Методологические основы формирования авторитета

1. Личность как носитель авторитета.

2. Социальнопедагогические подходы к анализу категории

авторитет.

3. Авторитет руководителя школы в структуре его

управленческой деятельности.

ГЛАВА II. Исследование влияния авторитета руководителя

школы на эффективность его управленческой деятельности

1. Авторитет руководителя школы в оценках педагогов

2. Вступление в должность как этап становления руководителя
3. Укрепление и поддержание авторитуководителя школы
в работе с педагогическими кадрами .
4. Самоанализ руководителем своего авторитета как средства
повышения эффективности управления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Другой уровень анализа личности - концепции тина личности (К. Г.Юнг). Теории личности различаются в зависимости от концепций, используемых при описании структуры личности. Они или в высшей степени сложны (З. Фрейд), или, наоборот, представляют собой более просто организованные системы, с ограниченным набором составных частей и малым количеством связей между ними (Д. Келли). В отечественной литературе психологическая идея личности как совокупности социальных качеств наиболее интенсивно, на наш взгляд, разрабатывалась ленинградской психологической школой во главе с Б. Г.Ананьевым и В. Н.Мясищевым. Согласно их подходу объективные общественные условия жизни, многообразие социальных связей, отношений, в которые вступает человек, в которых он развивается, и приводят к формированию свойств личности. Структура личности сложна. К личностным свойствам относятся -статус личности, общественно - функциональные роли и ценностные ориентации, мотивы и характер. На основании психологических исследований структуры личности внесем в нее феномен “авторитет” (схема 1). Статус личности - это положение личности в обществе, который во многом является исходным моментом в структуре ее свойств и характеризует такое явление как авторитет. Общественно-функциональные роли, которые строятся в постоянной и тесной взаимосвязи со статусом, а порой и на его основе. Роли - это способы поведения людей, соответствующие принятым нормам и осуществляющиеся в зависимости от их статуса, положения в обществе, общественной группе, трудовом коллективе. О роли можно также сказать, что это совокупность одобряемых или ожидаемых поступков, действий в конкретной системе социальных отношений. В организации ролевое поведение является очень важным: цели деятельности могут быть достигнутыми только тогда, когда каждый участник хорошо и правильно выполняет свою роль, свои обязанности. В процессе выполнения профессиональной роли свойства личности могут стать устойчивой чертой характера, т. Ценностные ориентации, в которых отражается направленность активности личности. Они формируются и могут меняться в течение всей жизни и проявляются в убеждениях, целях, идеалах, мировоззрении личности (). Помимо свойств личности, проявляющихся в статусе, общественнофункциональных ролях, ценностных ориентациях, в структуре личности, по мнению Липинского В. К, Филиппова A. B., есть свойства, природа которых более сложна - это мотивы и характер (5). Под мотивами Липинский В. К, Филиппов A. B. понимают причины поведения человека, вследствие которых он поступает и действует именно так, а не иначе. В качестве важнейших “измерений” мотивационной сферы личности Б. Ф.Ломов выделяет соотношение между собственными потребностями (индивидуальными), потребностями коллектива, в состав. Социоцентрическая направленность личности - это направленность, при которой цели, интересы и потребности общества в целом становятся ее личными целями, интересами и потребностями. При этом поведение и деятельность личности характеризуется социальной активностью, общественной сознательностью и деловой принципиальностью. Таким образом, в центре ее личных целей, интересов и потребностей находятся общественные цели, интересы и потребности. Эгоцентрическая направленность личности - это направленность, при которой ее личные цели, интересы и потребности имеют эгоцентрический характер и подчиняют себе, насколько позволяют обстоятельства, общественные цели, интересы и потребности. При этом поведение и деятельность личности характеризуются асоциальностью, беспринципностью, конъюнктурностью в отношениях с другими людьми. То есть в центре ее личных целей, интересов и потребностей находятся эгоистические цели, интересы, и потребности. Наиболее сложным образованием в структуре личности является характер, являющийся устойчивой высоко индивидуальной совокупностью особенностей личности. Будучи относительно устойчивой системой качеств, характер, тем не менее, формируется, развивается в процессе всего жизненного пути (5). Как же взаимосвязаны эти структурные образования?