Организационно-педагогические условия формирования социальной активности личности средствами массовой информации

• Автор: Яременко, Ирина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 190 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Й.
Ц ВВЕДЕНИЕ .
ч
5 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ
Щ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
1.1. Сущность, структура, социальной активности личности и факторы ее формирования
ту
1.2. Социальнопедагогические основы формирующего влияния СМИ
в развитии социальной активности личности.
1.3. Организационнопедагогические условия обеспечения формирующего воздействия СМИ в процессе развития социальной активности личности
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
р 2.1. Критерии и показатели результативности экспериментального исследования
.5 процесса формирования социальной активности личности средствами
массовой информации.
2.2. Экспериментальное внедрение организационнопедагогических условий
в деятельность электронных СМИ г. Магнитогорска
2.3. Организация, анализ и оценка результатов
опытно экспериментальной работы.
Г ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
мл ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Другой и наиболее многочисленно представленный подход рассматривает явление активности в связи с деятельностью, различными ее видами, направлениями и уровнями. В этом подходе личность рассматривается как подлинный субъект активности. Ясно, что при этом происходит сближение подходов психологов и философов. В этом плане методологическое значение имеют работы Г. С.Батищева, Н. С.Злобина, В. К.Егорова, В. Г.Иванова, М. С.Когана, В. Ж.Келле, М. Я.Ковальдоне, Э. Б.Кахабидзе, А. Н.Леонтьева, В. М.Межуева, Э. В.А. Петровского, Э. В.Соколова, Э. В.Тульчинского, В. С.Швырева, Э. Г.Юдина. В становлении этого подхода основополагающую роль сыграли также классики материалистической философии К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И.Ленин. Однако сегодняшние аспекты в расшифровке пракгико-деятельностного подхода связаны с «человекотворческим» направлением, то есть большей обращенностью к рассмотрению роли человека, его способностей, потребностей, ценностей, установок. Рассмотрим основные положения указанного подхода в логике его становления. Так, В. А.Петровский рассматривает феномен активности не только в контексте жизненных отправлений субъекта, что является связующим звеном с первым обозначенным нами подходом, но и в качестве самостоятельной цели и особого проявления его жизненных сил. Специфические структуры деятельности, «врастая» в субъект, становятся условием и признаком его бытия. Деятельность, таким образом, сравнительно с функционированием представляется высшим этапом взаимодействия со средой. Приобретая самоподчиненный характер, диалектически взаимосвязанные и взаимообусловленные, специфические структуры деятельности становятся тем, что автор называет «активность субъекта». Соответственно этому высшая ступень в развитии жизненных отношений определяется как активность, понимаемая в виде «присущей субъекту самостоятельной формы движения, воспроизводящей и расширяющей его способность к деятельности в предметной среде». Для нас наиболее интересным во взглядах В. Таким образом, те существенные черты деятельности, которые были скрьггы прежде в ее прагматической направленности, выступают теперь в своей особой форме - форме активности субъекта» (5, с. Исследуя особенности проявления активности в экспериментально спровоцированных обстоятельствах опасности, наряду с выводами, определяющими психологические механизмы «запуска» активности, В. А.Петровский делает важное заключение. Таким образом возникает направление, связанное с включением явления активности в структуру сущностных характеристик общественной, социальной, природы человека. Социальное образует сущность человека, поскольку определяет все человеческое в нем. Отсюда следует, что общество основано на двух важнейших свойствах человеческой деятельности: на способности человека объективировать свою деятельность, сделать свою деятельность достоянием других людей и на способности овладеть накопленным опытом. Степень развитости личности, ее социальность определяются объемом ее социальных связей» (, с. Употребленный в приведенном положении термин «социальность» связывается автором с понятием личность, характеризует ее, детерминирует не только ее деятельность, но и воздействие на другие личности и самое себя. Конкретными личностными проявлениями социальности, по мнению автора, являются социальная активность, гражданственность, сознательность и др. Совокупность же объективных и субъективных факторов, которые определяют поведение человека, образует структуру личности. Социальная структура личности включает в себя устойчивые объективные и субъективные свойства индивида, возникающие и развивающиеся в процессе его разнообразной деятельности под влиянием структуры тех общностей, в которые входит человек» (, с. Под свойствами в данном контексте понимаются устойчивые качества, особенности индивида, которые обусловливают его отличие или общность с другими индивидами и обнаруживаются в отношении к ним. Понятие «личность» в хрестоматийном виде определяется как «общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений» (, с.