Формирование технологической культуры личности школьника в учебной деятельности : На примере уроков физики

• Автор: Чудинский, Руслан Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 173 с.

1. Введение.

2. Глава 1 Теоретические аспекты проблемы формирования

технологической культуры личности школьника на уроках физики.

2.1. Характеристика содержания понятия

технологическая культура личности

2.2. Педагогические технологии как средство формирования технологической культуры личности школьника

на уроках физики.

3. Глава 2 Педагогические особенности формирования

технологической культуры личности школьника.

3.1. Процесс формирования технологической культуры личности школьника на уроках физики

в условиях развивающего обучения

3.2. Формирование технологической культуры личности школьника на уроках физики
через учебный физический эксперимент.
4. Глава 3 Экспериментальная разработка и оценка
уровня сформированности технологической культуры личности школьника на уроках физики.
4.1. Дидактический отбор лабораторных работ и технологических проектов для формирования технологической культуры личности
школьника на уроках физики
4.2. Экспериментальная проверка теоретических положений и оценка уровня сформированности технологической
культуры личности школьника на уроках физики
5. Заключение.
6. Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ


Воронеже, на IV конференции стран Содружества Современный физический эксперимент г. Челябинске, на II региональной научнопрактической конференции Педагогические проблемы в контексте системы многоуровневого образования г. Липецке, на IV Международной конференции Роль и место образовательной области Технология в содержании общего среднего образования г. Брянске, на Всероссийской научнометодической конференции Качество образования проблемы, оценки, управление г. Новосибирске, на I Международном конгрессевыставке Образование г. Москве, на IX Международной конференции Применение новых технологий в образовании г. Троицке, на II Межвузовской научнопрактической конференции Совершенствование теории и методики обучения физике в системе непрерывного образования г. Тамбове, на IV Международной научнопрактической конференции Инновационные процессы в подготовке учителя технологии, предпринимательства и экономики г. Туле, на выставке Информационные технологии в образовании г. Структура диссертационной работы обусловлена целями и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы. Характеристика содержания понятия технологическая культура личности. В соответствии с целью нашего исследования необходимо проанализировать содержание ключевого для нашего исследования понятия технологическая культура личности, определить его теоретический статус и выявить основные характеристики, критерии и процесс формирования технологической культуры в личностном развитии. Сущность технологической культуры личности нельзя определить, не выявив природу гаких социальных феноменов как технология, культура, личность. И технология, и культура, и личность относятся к фундаментальным основам социальной жизни, являясь универсальными характеристиками социума, и поэтому без анализа специфики и особенностей данных социальных образований нельзя раскрыть теоретический смысл и понятийное содержание технологической культуры личности. Задачи нашего исследования делают необходимым прояснение сущности понятий технология, культура и личность, которыми мы будем оперировать в нашей работе. Понятие технология дано очень широко и обстоятельно. Авторы множества книг и статей , , , , , 1, 0, 1 и другие раскрывают это понятие следующим образом. Технология от греческих 1екЬпе, обозначавшего искусство формообразования, ремесло, и 1а, значившего область знаний в самом широком смысле методы обработки, то есть изменение состава, состояния, свойств и формы природных веществ или иного сырья, полуфабрикатов для изготовления, получения необходимых средств деятельности, благ ит. Технология обозначает также систему знаний прикладную науку. Кроме того, технология это культурное понятие, связанное с мышлением и деятельностью человека, интеллектуальная переработка технически значимых качеств и способностей. Также технология определяется как область научных знаний, в отличие от отраслевого ее понимания, отражает общие средства и способы сознательной деятельности человека по созданию материальных и духовных ценностей, есть наука об оптимальной деятельности человека. Значительное, если не главное место в ней занимает формирование у него преобразующего мышления, что делает технологию мощным фактором развития личности. Иначе говоря, технология о б щи йтерм и ндляоиизнамснии1 грежде йсго процессов, с помощью которых род человеческий создает все средства для улучшения понимания материальной среды своего обитания, для улучшения контроля за этой средой и более разумного управления ею. Средства могут быть информационными идеальными, в числе которых научные гипотезы, теории, методики расчета и т. Технология включает в себя также и искусство владения процессом, в результате чего персонализируется. Технологический процесс всегда предусматривает определенную последовательность операций с использованием необходимых средств материалов, инструментов и условий. К числу существенных признаков технологии относят стандартизацию, унификацию процесса и возможность его воспроизводства применительно к заданным условиям.