Теория и практика управленческого содействия профессиональному самоопределению подростков группы риска

• Автор: Савиных, Владимир Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 369 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. КОНЦЕПЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА
1.1. Состояние практического и теоретического решения проблемы управленческого содействия профессиональному самоопределению подростков группы риска в стране и за рубежом
1.2. Методологические подходы в исследовании проблемы управленческого содействия профессиональному самоопределению подростков группы риска
1.3. Специфика определения содержания основных понятий и особенности управленческого содействия профессиональному

самоопределению подростков группы риска в современных условиях.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА И. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА
2.1. Вопросы управленческого содействия в теории и практике профессионального самоопределения
2.2. Разграничение полномочий участников профессионального самоопределения подростков группы риска.

2.3. Системная организация профессионального самоопределения

подростков группы риска
Выводы по второй главе.
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА
3.1. Общие вопросы методического обеспечения организации управленческого содействия профессиональному самоопределению подростков группы риска
3.2. Управленческое содействие профессиональному самоопределению подростков с отклонением в развитии интеллекта.
3.3. Управленческое содействие профессиональному самоопределению подростков с асоциальным поведением
3.4. Управленческое содействие профессиональному самоопределению
подростков с отклонением в физическом развитии.
Выводы по третьей главе
ГЛАВА IV. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬБНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА
4.1. Организация опытноэкспериментальной работы
4.2. Содержание управленческого содействия профессиональному самоопределению подростков группы риска в условиях областной
образовательной системы
4.3. Результаты и общие выводы исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Сравнительный анализ научного решения проблемы в стране и за рубежом позволяет сделать вывод о более глубокой методологической и теоретической разработанности основ осуществления профориентации в стране и о более глубокой разработке прикладной части научной проблемы за рубежом. Выделение в конце х, первой половине х годов профориентации в качестве одного из приоритетов государственной социальной политики позволило привлечь к ее дальнейшему решению значительные научные силы. За этот период было подготовлено свыше 0 диссертационных исследований, связанных с проблемой выбора профессии. Прежде всего, необходимо отметить системное обоснование профессиональной ориентации 0 1 6 2 1 6, глубокую проработку управления системой профессиональной ориентации 2 2 3 3, дальнейшее осмысление и обоснование различных аспектов профессиональной ориентации 3 7 0 3 8 9 1 0 5 и т. Наиболее существенным недостатком научного поиска, с точки зрения рассматриваемой проблемы, явилась потеря целого научного направления, связанного с теоретическим обоснованием управленческого содействия профессиональному самоопределению подростков группы риска. С учетом этого достаточно сложным оказалось выявление профориентационного аспекта проблемы, профессионального самоопределения подростков группы риска. Действительно, специальных исследований, посвященных проблеме профессионального самоопределения подростков группы риска в научной педагогической, психологической литературе нам удалось выявить немного. Особенно в сравнении с огромной массой научных исследований, посвященных изучению проблемы профессионального самоопределения нормальных детей. Можно с большей долей очевидности сделать вывод о том, что проблема профессионального самоопределения подростков группы риска учеными педагогами и психологами не была раскрыта. Это подтверждают следующие аналитические материалы. В году Ленинградский институт организации экономики и охраны труда исследовал следующие темы, косвенно связанные с рассматриваемой проблемой, а именно Дифференциальная профконсультация учащихся и Учет и планирование контингента подростков. Следующие изыскания проблемы мы обнаружили лет спустя. В е годы появились работы, продолжающие развитие направления, выдвинутого еще в году заведающим отделением врачебнопрофессиональной консультации подростков НИИ профессиональных болезней имени Обуха профессором А. И. Пахомычевым и связанную с консолидацией деятельности педагогов, психологов и медицинских работников по оказанию подросткам специализированной помощи в их профессиональном самоопределении и социальном становлении. В году в издательстве Медицина вышла интересная работа В . М. Левина и Э. С.Рутенбург 5. В ней авторы, рассматривая вопросы врачебной профессиональной консультации подростков, определяют влияние производственных факторов на выбор будущей профессии подростками, имеющими определенные отклонения в состоянии здоровья. В рамках данного подхода можно выделить работу Е. К. Малушкиной Советы школьникам по выбору профессии. Автор адресовал свое пособие подросткам, имеющим отклонения в физическом развитии. В соответствии с этим автором выделяются психофизиологические особенности человека и их взаимосвязь с выбором профессионального вида деятельности. В то же время даются советы по самокоррекции врожденных особенностей, отклонений физического развития в процессе профессионального самоопределения, реализации своих профессиональных жизненных планов. Дальнейшее решение проблемы мы находим в работе группы ученых под руководством И. Д. Карцева Физиологические критерии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям, вышедшей в издательстве Медицина 3. Разрабатываются отраслевые рекомендации для работников социальной защиты, преподавателей, инструкторов, наставников, педагогов, работающих с различными категориями подростков с отклонениями в развитии. Так, Министерством социальной защиты населения Российской Федерации в году подготовлены методические рекомендации Особенности проведения профориентации инвалидов, заканчивающих спецшколы и школы интернаты, составители В. Э. Поликовский, С. А. Стеценко, М. А. Каменева.