Социально-педагогическая деятельность детской библиотеки как фактор развития воспитательного потенциала семьи

• Автор: Толстоухова, Ирина Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 161 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава 1. Социальнопедагогические аспекты деятельности детской библиотеки

1.1. Библиотека как социальный институт.

1.1.1. Основные признаки социального института

1.1.2. Функции библиотеки, определяющие содержание ее деятельности

1.1.3. Социальнопедагогическая функция детской библиотеки

1.2. Основные направления социальнопедагогической деятельности библиотеки

1.2.1.Современная семья и ее характеристика.

1.2.2.Педагогическая литература как фактор влияния на личностные

характеристики родителей

Выводы по первой главе
Глава 2. Развитие воспитательного потенциала семьи в условиях детской
библиотеки
2.1.Социальный статус библиотеки глазами детей, родителей и
библиотекарей.
2.2 .История и современное состояние библиотеки Радуга. Анализ деятельности.
2.3. Опытноэкспериментальная работа
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список использованных источников


Теоретически проверялась эффективность разработанного инструментария для эмпирического изучения социально-педагогической деятельности детской библиотеки и ее влияния на семью, уточнялась гипотеза, осуществлялись обобщения опыта и опытноэкспериментальная работа. Третий этап - обобщающий ( гг. Обобщены и описаны результаты опытно-экспериментальной работы, сформулированы теоретические выводы, разработаны практические рекомендации, оформлен текст диссертационного исследования. Апробация результатов исследования осуществлялась через выступления и публикацию материалов на Всероссийских научно-практических конференциях: «Культура: личность, общество» (Тюмень, ), «Гуманитарные аспекты развития Западной Сибири» (Тюмень, ), «Разработка и реализация проектов и программ развития образовательных учреждений» (Тюмень, ), «Культурологические проблемы развития региона» (Тюмень, ), «Культура и экономика региона» (Тюмень, ); межрегиональной научно-практической конференции «Традиции и новаторство в развитии образования»(Тюмень, ); на научно-практических конференциях молодых преподавателей и студентов «Традиции и инновации в документально-информационных коммуникациях» () в Тюменском государственном институте искусств и культуры; на заседаниях кафедр Тюменского института искусств и культуры: общебиблиотечных дисциплин (), педагогики и психологии (). В современных условиях детские библиотеки располагают достаточным потенциалом социально-педагогической работы с детьми и родителями. Основным ее содержанием является помощь в постижении гуманистических общечеловеческих целей и ценностей, формирование высокого уровня духовности и культуры, использование различных форм и методов библиотечной работы для удовлетворения педагогических потребностей и интересов семьи, связанных с преодолением трудностей в воспитании ребенка. Многоаспектное использование педагогической литературы и педагогического потенциала различных направлений социокультурной деятельности библиотеки является фактором влияния на внутрисемейные отношения, поскольку повышает общую и педагогическую культуру всей семьи, приобщает к культурным ценностям, духовно обогащает свободное времяпрепровождение, а также способствует разрешению конкретных проблем данной семьи. Специально организованное совместное обслуживание взрослых и детей создает условия эффективного использования как педагогического, так и информационного и досугового потенциала библиотеки, что, в конечном счете, способствует к созданию благоприятных условий для развития воспитательного потенциала семьи. Структу ра диссертации. Диссертация состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованных источников и приложений. Глава 1. Современный этап развития нашего общества характеризуется качественными изменениями в экономической, социальной, политической и духовной сферах жизни российских людей, значительным повышением роли разных социальных институтов как исключительно важных средств интенсификации человеческой деятельности и дальнейшего совершенствования всей системы общественных отношений. Социальные институты, одним из которых является библиотека, играют важную роль в формировании и развитии личности. Библиотека обладает возможностью содействовать обновлению и гуманизации нашего общества, этому свидетельствует ее особое внимание к детям, юношеству, семье. К сожалению, в небольших городах и сельской местности библиотека оказывается единственным стабильно функционирующим очагом культуры, потому что она в сравнении с другими социальными институтами (клубами, театрами, музеями и т. Кроме того, несмотря на экономические проблемы, библиотека сохранилась сама и сохраняет духовную культуру общества. Деятельность и функции социальных институтов усложняются и обогащаются в связи с новыми требованиями общества. Поэтому необходимо изучить процесс становления социальных институтов и их отличительные черты. Возвращаясь к прошлому, нужно сказать, что первый, кто уделил особое внимание проблеме институционализации общественной жизни, был основоположник буржуазной социологии Г. Спенсер (1).