Социально-педагогическая реабилитация детей в условиях воспитательной системы лечебно-профилактического учреждения

• Автор: Баранова, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

ГЛАВА I. Социальнопедагогическая реабилитация как объект

психологических и педагогических исследований

1.1. Реабилитация личности понятие, содержание,

1.2. Реабилитационные возможности гуманистической воспитательной системы

ГЛАВА II. Процесс социальнопедагогической реабилитации детей с ослабленным здоровьем в воспитательной системе лечебнопрофилактического учреждения.

2.1. Особенности воспитательной системы лечебнопрофилактического учреждения.

2.2. Содержание, формы и результаты социально

педагогической реабилитации ребенка с ослабленным здоровьем в условиях воспитательной системы лечебнопрофилактического учреждения
2.3. Специфика деятельности педагога в воспитательной системе детского лечебнопрофилактического
учреждения.
Заключение
Литература


Новомосковска Тульской области (директор - А. М.Григорьев), школы-лаборатории № г. Нижнего Новгорода (директор - Л. А.Цыганова), школы-интерната № 1 с лицейскими классами г. Владимира (директор - к. П.Т. Ширяев), Нижегородской технической гимназии (директор - А. В.Корягин), школы-комплекса № 5 г. Перми (директор 3. Я.Шевченко), детских санаториев Тверской области (детский кардиоревматологический. Радуга», детский психоневрологический санаторий «Новинки», детский противотуберкулезный санаторий «Митино») в плане использования их воспитательного потенциала в укреплении и сохранении здоровья детей и подростков. Этапы исследования. Диссертация обобщает результаты исследования с по год. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе (-) изучалась научно-методическая литература по проблеме. Была предпринята попытка определения содержания социально-педагогической реабилитации детей с ослабленным здоровьем. На втором этапе (-) был проведен анализ деятельности образовательных учреждений различных типов и процесса ¦ социально-педагогической реабилитации в условиях функционирующих > в них -воспитательных систем. Проведена опытно-экспериментальная работа по созданию воспитательной системы детского лечебнопрофилактического учреждения - детского санатория-центра медико-социально-педагогической реабилитации «Прометей» и апробации содержания и форм социально-педагогической реабилитации в условиях воспитательной системы. Третий этап (-) - этап дальнейшего развития воспитательной системы и осмысления процесса социальнопедагогической реабилитации детей в системе. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные в нем содержание и формы социально-педагогической реабилитации детей с ослабленным здоровьем, интеграции деятельности педагогов, психологов и медицинских работников по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков могут быть востребованы при организации, определении содержания деятельности детских лечебно-профилактических и образовательных учреждений, а также при создании воспитательных систем учреждений различного типа. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена опорой на результаты современных исследований в философии, педагогике, психологии, медицине; реализацией системного подхода в исследовании; использованием комплекса методов, адекватных объекту, цели, задачам и логике исследования; завершенностью опытно-экспериментальной работы по созданию гуманистической воспитательной системы лечебнопрофилактического учреждения. Апробация и внедрение результатов исследования. Воспитательное пространство: концепция и проблемы моделирования» (Тверь, ). Внедрение результатов исследования осуществлялось в процессе работы семинара руководителей лечебно-профилактических учреждений Тверской области, в спецкурсе на факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тверского государственного университета. По результатам исследования опубликовано шесть работ. Содержание социально-педагогической реабилитации ребенка с ослабленным здоровьем разнообразно и включает в себя художественное творчество, физическую культуру и спорт, экологическое и валеологическое образование, осуществляемые через организацию жизнедеятельности во временном детском коллективе; развивающие занятия и игры реабилитационного характера. Особенности воспитательной системы детского лечебно- • профилактического учреждения заключаются в ее функционировании в • условиях относительно автономного медицинского учреждения, в особом виде системообразующей деятельности (оздоровительная деятельность), в ее абилитационном характере, в интеграции деятельности педагогов, психологов, медиков на всех этапах развития системы, в приоритетности функций интеграции, защиты, коррекции и компенсации, во временности детского коллектива при постоянстве педагогического. Это позволяет обеспечить наиболее благоприятные условия для самореализации ребенка в специально создаваемой ситуации успеха, для овладения приемами самореабилитации.