Социально-педагогические основы региональной образовательной политики

• Автор: Швецов, Николай Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 280 с.

Актуальность исследования. Основные направления государственной образовательной политики сегодня определяет Федеральная программа развития образования г Она предусматривает развитие системы образования в интересах формирования творческой личности и как одного из факторов экономического и социального прогресса общества на основе провозглашенного Российской Федерацией приоритета образования. В совокупности средств научного сопровождения Программы названы организация и проведение фундаментальных и прикладных исследований, обеспечивающих становление и функционирование системы образования как единого учебнонаучнопроизводственного комплекса страны. В условиях, когда растет угроза разрыва единого образовательного пространства, углубляются разночтения федерального и национальнорегионального компонентов стандартов, прежде всего по гуманитарным дисциплинам, необычайно актуализируется социальнопедагогическая проблематика региональной образовательной политики. Наиболее отличительная черта развития регионов связана с изменением роли субъективного фактора в процессе созидательной деятельности, что ведет, вопервых, к значительному увеличению потребностей в интеллектуалах, превращению научных знаний в непосредственную производительную силу, вовторых, к изменению качества деятельности любого специалиста, занятого в производстве товаров или услуг, поскольку конкуренция выталкивает слабо подготовленных с рынка труда.


Развитие современной школы немыслимо без тесного союза теоретической, академической науки с этнопедагогикой, ибо Воспитательные идеи каждого народа проникнуты национальностью более чем чтолибо другое К. Д. Ушинский. Как отмечает в этнопедагогической концепции национальной школы Г. Достижение максимальной эффективности в развитии образования на основе применения инновационных технологий развития этносов часто требует существования небольшого числа относительно крупных учебных заведений с центрами в больших городах страны. В условиях финансовоэкономического кризиса в России многие мелкие вузы в регионах могли бы стать филиалами и представительствами образовательных концернов. Это укрепило бы методическую базу региональных учебных заведений. Как отмечается в Федеральной программе развития образования, существенной проблемой являются неодинаковая социальная и территориальная мобильность обучаемых и работников образования, неравные возможности доступа представителей различных социальнопрофессиональных и национальных групп населения к образованию всех уровней в выбранных учебных заведениях. Кроме того, Программа зафиксировала приобретение все более замкнутого характера процесса подготовки кадров высшей квалификации, которые изза отсутствия необходимых средсгв вынужденно ограничиваются рамками региональных научных школ, которые не всегда и не по всем направлениям могут обеспечить должный уровень их научной подготовки. Эги аспекты подчеркнуты в Государственной программе развития Республики Марий Эл Недостаточно внимание к развитию научнометодического потенциала образования. Изза отсутствия научных кадров сдерживается разработка стратегических нормативных документов, создание необходимых учебнометодических комплектов республиканской компетенции, не обеспечивается должное научное руководство инновационной деятельностью образовательных учреждений. Целесообразный государственный подход к воспроизводству квалифицированной рабочей силы в регионах позволяет учитывать национальнорегиональные элементы подготовки кадров без ущерба человеческому компоненту и высокой эффективности данного вида деятельности с точки зрения финансовоэкономической, социальнопедагогической и национальнорегиональной. В Государственной Программе развития Республики Марий Эл сказано, что судьба подрастающих поколений в значительной мере зависит от сроков восстановления системы воспитания, дающей нравственные ориентиры, прочную духовную опору, подлинные, а не мнимые жизненные ценности, формирующие гражданственность и патриотизм. Отсутствие четких, понятных учащимся, приемлемых для них социальных идеалов отрицательно сказывается на формировании идейнонравстенных ценностей молодежи, на их профессиональной ориентации. В ходе социологических исследований учащимся выпускных 9х и х классов школ Республики Марий Эл был задан вопрос, в какой отрасли они хотели бы работать. Данные табл. В ходе работы мы хотели получить точность 3 4 при объеме выборки более полутора тысяч респондентов. При определении уровня и качества знаний студентов, обучающихся в Марийском филиале Московского открытого социального университета на экономическом, юридическом, психологическом факультетах и факультете информационной безопасности, было проведено социологическое исследование, рассчитанное на выявление степени удовлетворенности обучающихся организаций учебновоспитательной работы в гг. Достаточно высокий уровень образовательного процесса был подтвержден внешней экспертизой в ходе аттестации и аккредитации в учебном году в Марийском филиале Московского открытого социального университета. Как подчеркнуто в Федеральной программе развития образования, рост числа негосударственных образовательных учреждений всех уровней поставил проблему усиления контроля их деятельности, качества предлагаемого образования. Особую озабоченность вызывает массовый рост негосударственных вузов и их подразделений, не имеющих необходимой учебной базы и профессорскопреподавательских кадров. Органы управления образованием на местах в силу ряда причин слабо влияют на ситуацию в этих заведениях.