Педагогические условия подготовки студентов технолого-экономического факультета к творческой деятельности в процессе изучения технологии обработки ткани

• Автор: Соловьева, Зоя Семеновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 164 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава 1. Теоретические основы подготовки будущих учителей

технологии к творческой деятельности

1.1. Сущность и структура творческой деятельности учителя.

1.2. Особенности подготовки будущих учителей технологоэкономического факультета к творческой деятельности в процессе изучения технологии обработки ткани.
Глава 2. Экспериментальное обоснование педагогических условий подготовки будущих учителей технологоэкономического факультета к творческой деятельности
2.1. Организация исследования и анализ состояния готовности будущих учителей к творческой деятельности в процессе изучения технологии обработки ткани.

2.2. Содержание опытноэкспериментальной работы по проверке

педагогических условий подготовки студентов технолого

экономического факультета к творческой деятельности в процессе изучения технологии обработки псани.
Заключение.
Список литературы


В философском энциклопедическом словаре понятие «творчество» определяется как «деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее» [", с. Русский философ Н. А. Бердяев раскрывает сущность творчества как «один из видов человеческой деятельности, направленный на разрешение противоречий (решение творческих задач), для которой необходимы объективные (социальные, материальные) и субъективные (личностные) условия (знания, умения и творческие способности), результат которой обладает новизной и оригинальностью. С.]. В своем определении Н. Психологический словарь” под общей редакцией А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского определяет творчество следующим образом: «Творчество -деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов. Известный ученый А. В. Брушлинский характеризует творчество как «процесс, в результате которого человек создает, открывает что-то новое. Раскрывая сущность творчества, в статье "О предмете и методе исследования творческих способностей". Д. Б. Богоявленская пишет: «Творчество является высшим проявлением феномена человека, оно менее всего изучено, и какие парадоксально звучит, это закономерно. Дело в том. Таким образом, существенная характеристика творческого процесса и ее результат представлены в существующих определениях творчества как создание нового» [. В данном определении она подчеркивает спонтанный и латентный характер этого процесса. На наш взгляд, словосочетание «принципиальная спонтанность» слишком категорично. Действительно, многими учеными указывается на существование спонтанных процессов в творчестве (инсайт, интуиция, вдохновение). Но. В. И. Загвязипский. Если в вышеперечисленных определениях понятия «творчество» указывается только новизна результата творчества, то в данной дефиниции результат дополнен преобразованием. Творчество, но мнению В. И. За-гвязинского. Новизна и преобразование - две наиболее существенные характеристики творчества». Повое - это ранее не существовавшее [, с. В словаре русского языка С. И. Ожегова понятие «новый» определяется как «впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно» [8. Таким образом. Поэтому, на наш взгляд. В. И. Загвязинский вносит в содержание данного понятия существенное дополнение. Определяя сущность творчества, в своей работе "Педагогика творческого саморазвития", известный ученый В. Отмечая, что данные характеристики имеют интефативный характер, он пишет: «Если из названных признаков мысленно исключить хотя бы один, то творческая деятельность не может быть названа творческой» [4, с. Творчество как мышление в его высшей форме, выходящее за пределы известного, а также как деятельность, порождающая нечто качественно новое рассмат ривают в своих исследованиях ученые Г. Е. Альт шуллер, Е. П. Белозерцев, В. Н. Данченков, А. В. Чус и др. Данное определение дополняет существующие определения следующим признаком: «мышление в высшей форме». На наш взгляд, кет необходимости выделять этот признак в определении понятия «творчество», т. Поэтому, мы считаем, что достаточно указать на то. Р. Б. Богдашевский и И. С. Замалетдинов [] в статье "О некоторых перспективах изучения и совершенствования познавательно-творческой деятельности личности и группы", выделяют такие свойства творческого процесса, как фазность и уровнсвость его протекания, многомерность и разноиорядковость задействованных в этом процессе психических и психофизических его элементов и моментов, личностный компонент в предмете творческой деятельности, соотносимое»» логического (общечеловеческого) и психологического (индивидуального) в результатах этой деятельности. Тем самым они значительно расширяют диапазон признаков, определяющих сущность процесса творчества [. Приведенный анализ подходов к раскрытию сущности понятия «творчество» позволил нам выявить наиболее существенные его признаки, для чего мы воспользовались методом контент-анализа (см. В таблице приводятся наиболее существенные признаки определения творчества, которые были указаны авторами рассмотренных выше дефиниций.